- •1. Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская лит-ра и круг детск. Чтения. Связь с др. Дисциплинами.
- •2. Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые фольклорные жанры
- •3. Большие фольклорные жанры, их особенности
- •4. Народная сказка и миф
- •5. Детская литература в России XV-XVIII веках
- •6. Библия в детском чтении
- •7. Жанр литературной сказки. Традиционное и новаторское в сказках Пушкина
- •8. Основные тенденции развития детской литературы в 19 веке
- •13. Поэзия Некрасова для детей. Жанры, сюжет, герой, особенности стиха.
- •18. Поэзия серебряного века для детей и в детском чтении
- •19. Творчество Лидии Чарской, судьба ее произведений в детском чтении и критике
- •20. Роль Горького, Чуковского, Маршака в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики
- •21. Маршак – поэт, сказочник, драматург, переводчик. Поэтическая речь, герой.
- •22. «Нонсенс», стилизация и пародия в творчестве обэриутов (д.Хармс)
- •23. История развития научно-художественной книги для детей в 20 веке
- •24. Природоведческая книга в 20 веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.
- •25. Творчество Гайдара. Мастерство языка в повестях (Школа, рвс, Военная тайна)
- •26. Творчество Михалкова и его роль в развитии детской литературы 20 века
23. История развития научно-художественной книги для детей в 20 веке
24. Природоведческая книга в 20 веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.
Детская художественно-познавательная литература в 60 – 80 гг. поднимается на новую высоту, что связано с гуманизацией общественного сознания. Изменяются научные представления о природе, технике, космосе.
Авторы книг для малышей стремятся дать читателям представление о единстве мира. К таким авторам относятся Н. Сладков, С. Сахарнов, Г. Снегирев, Ю.Дмитриев.
Чувство вины перед живыми существами пронизывает произведения писателей, которые хотят сформировать у детей сердечное отношение к природе (Г.Троепольский «Белый Бим Черное Ухо», рассказы Э.Шима, С.Романовского)
Николай Иванович Сладков (1920 – 1996). С. стремится воспитывать в читателях чувство «доброго старшего брата всего живого». Он предлагает пристально вглядываться в жизнь животных и птиц. Необычайно широкий диапазон познавательного материала в его книге коротких рассказов «С севера на юг» (1987): от полярных жителей – белых песцов и медведей, моржей и северных птиц – к горным орлам, баранам и дикобразам. Человек в книге присутствует опосредованно – он не действует в рассказах, но он добрый и заинтересованный повествователь.
В книгах Сладкова нет громких деклараций о любви ко всему живому, но авторская позиция настолько ясна, что читатель невольно поддается ее благородному воздействию. Среди его произведений :«Серебряный хвост» (1953), «Свист диких крыльев» (1977), «Азбука леса» (1985). Для выражения неповторимой красоты природы он использовал различные художественные формы – сказку, притчу, лаконичный рассказ, воспоминания.
Святослав Владимирович СахарнОв (род. В 1922) в литературу вступил уже сложившимся человеком – с опытом штурмана дальнего плавания и природоведа. Морские путешествия, погружения в водолазном скафандре – все это дало ему огромный материал для повестей и рассказов. Капитальный труд писателя – «По морям вокруг земли. Детская морская энциклопедия» (1972) – был переведен на несколько языков.
Сказки Сахарнова можно разделить по темам на познавательно-биологические («Морские сказки»), воспитательные («Леопард в скворечнике») и обработки сказок народов мира («Сказки из дорожного чемодана»)
Одну из ранних книг Сахарнова – индийское «Путешествие на «Тригле» (1955) – составили рассказы-миниатюры со сквозным действием и постоянными героями: это художник, от лица которого ведется повествование, и ученый водолаз Марлен. Герои выражают мысли и чувства, владевшие самим автором в увлекательной морской экспедиции.
Геннадий Яковлевич Снегирев (1933 – 2004). Как итоги многочисленных путешествий автора явились его книги «Обитаемый остров» (1955), «Бобровая хватка» (1958), «Пинагор», «Качурка», «Лампадиус» (все три – 1960)герой произведений Снегирева – защитник природы от неразумных действий людей. Отношения с природой должны строиться на знании ее законов – тогда возможна и взаимная польза. Так происходит в рассказе «Верблюжья варежка», из которого маленький читатель может извлечь урок добра и ответственности перед другим живым существом: мальчик отрезал кусок хлеба, посолил и отнес верблюду – «за то, что он дал мне шерсти»; при этом шерсти он настриг «с каждого горба понемножку, чтоб верблюд не замерз».
Верность изображения людей и зверей, как, например, в книжке «Медвежата с Камчатки», подкрепляется у Снегирева емким точным слогом, энергичным и чистым языком, понятным детям. Все кто писал о творчестве Снегирева, неизменно отмечали близость его стиля к стилю детских рассказов Л.Тослтого: те неспешное течение повествования, сдержанность и лаконизм, благородство и человечность.