- •1. Основные этапы развития социологии.
- •3. Социология в России: основные этапы становления
- •4. Понятие «этнос» и его место в социологии.
- •5. М.М.Ковалевский и становление российской академической социологии.
- •6. Методологическое значение проблемы предмета социологии
- •7. Жизненный путь п.Сорокина и его социологическая концепция.
- •8. Классовая структура современных обществ.
- •9. Основные социологические направления (школы).
- •10. Социальное пространство как категория социологии.
- •11. Социология в Санкт-Петербургском государственном университете.
- •12. О понятии «цивилизация».
- •13. Структура социологического знания.
- •14.Методы социологических исследований.
- •15. Социологические теории среднего уровня: основные принципы формирования и характеристики
- •16. Социологические законы.
- •17. Отраслевые социологии: предмет и основные признаки.
- •18. Понятие ролей и ролевая теория личности.
- •19. Социологическая теория: определение и структура.
- •20. Метод наблюдения
- •22. Понятие ценности в социологии.
- •23. Понятийный аппарат социологии и его уровни.
- •24. Партия как социальный институт.
- •25. Понятие общества: определения
- •26. Социальные институты и их определения.
- •27. Общественное сознание и его структура.
- •28. Понятие общественной формации и ее познавательные функции
- •29. Социальное неравенство и стратификация общества.
- •30. Понятие личности в социологии.
- •31. О понятии «социальная структура».
- •32. Определение объекта социологии.
- •33. Определение понятия социальный класс.
- •34. Предмет социологии: подходы
- •35. Э. Дюркгейм о предмете социологии.
- •36. История и социология.
- •37. М. Вебер и его определение предмета социологии.
- •38. Социология и экономическая теория.
- •39. П.Сорокин о предмете социологии
- •40. Социология и философия.
- •41. О.Конт и система его социологии.
- •42. Роль социологии в обществе.
- •43. Содержание социологического мышления
- •44. Социология молодежи: предмет и основные проблемы.
- •45. Концепция социального действия м.Вебера.
- •4 Группы социальных действий:
- •46. Социальная структура российского общества.
- •47. Марксистская социология, ее принципы и место в социологическом знании.
- •48. Религия как социальный институт.
- •49. Ментальность: социологическое представление
- •50. Позитивистская социология о.Конта.
- •51. О понятии социальный институт.
- •52. Предмет социологии конфликта.
- •53. Регионально-территориальная общность и ее черты.
- •54. Семья как социальный институт.
- •55. Предмет экономической социологии.
- •56. Понятие социализации.
- •57. Эмпирическая социология и ее место в структуре социологии.
- •58. О понятии социологический подход (социологическое мышление)
- •59. Политика и политическая социология.
- •60. Социологические издания в России (журналы, периодические издания)
- •61. Социология и социальная антропология.
- •62. Этика социолога
- •63. Власть и социология власти.
- •64. О понятии бюрократия.
- •65. Социология девиантного поведения
- •66. Международные и российские социологические Ассоциации и Общества
19. Социологическая теория: определение и структура.
Социологическая теория – это теория о социальных явлениях или обществе. Это описание и объяснение закономерностей социальных процессов, отношений, явлений.
Социальная теория появляется, когда:
Научный уровень знания или исследования
Систематически организованная терминология
Теория в противовес эмпирике. Теория отражает сущность рассматриваемого объекта, но в чистом виде набл. нельзя. Социологическая теория – система логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается структура и генезис тех или иных социальных структур. Социологическая теория строится на совокупности бм. достоверных суждений, выражающих законы и принципы анализа социальных процессов.
Социологические теории делятся на: общие (законы развития и функционирования формаций, рассматриваются в контексте целостного представления об обществе); специальные (для отдельных сфер).
Структура:
Понятия, описывающие качественное своеобразие изучаемого явления
Переменные различного уровня общности (выражается степень изменения определенного свойства)
Космологические суждения – отражают связи
Логическая форма.
20. Метод наблюдения
Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в процессе которого исследователь получает знания относительно внешних сторон, состояний и отношений объектов, которые изучаются. Формы и приемы фиксации данных наблюдения могут быть различными: бланк или дневник наблюдения, фото-, кино– или телеаппарат и другие технические средства. Особенность наблюдения как метода сбора информации – возможность анализировать разносторонние впечатления об исследуемом объекте.
Существует возможность фиксации характера поведения, мимики, жестов, выражения эмоций. Выделяют два основных типа наблюдения: включенное и невключенное.
Если поведение людей изучается социологом как участником группы, то он проводит включенное наблюдение. Если социолог изучает поведение со стороны, то он проводит невключенное наблюдение.
Главным объектом наблюдения выступает как поведение отдельных людей и социальных групп, так и условия их деятельности.
21.Соотношение теоретической и эмпирической социологии.
Теоретическая социология – построение концептуальных моделей.
Эмпирическая социология – сбор и анализ данных об объекте.
Эмпирическая и теоретическая тесно связаны: только их совместное существование делает возможной науку: эмпирика –факты, полученные на основе теорий, дают возможность построить новую теорию, выдвинуть гипотезу.
Теория и Эмпирика – уровни знаний. Применение научных познавательных средств для исследования характеристик и свойств социального мира, но эмпирика – это средства = инструмент научного описания и анализа.
Теоретическое исследование может включать элементы эмпирических, т.к. нужно постоянно корректировать теорию в соответствии с реальностью.
У теоретических и эмпирических исследований разные методы.
22. Понятие ценности в социологии.
Ценности – представления индивидов или групп людей о том, что желательно, приемлемо или плохо. Различия в ценностях являются ключом к пониманию культур. На индивидуальные ценности сильное влияние оказывает специфика данной культуры.
Дюркгейм считал, что ценности есть идеалы, функция которых состоит в преображении реальностей, к которым они относятся.
По мнению Вебера, ценность – один из мотивов социального действия. В ценностях, как он считает, в концентрированном виде выражается смысл культуры.
Согласно концепции Парсонса, ценности – представления о желаемом типе социальной системы: они регулируют принятие решений субъектами действия, обеспечивают сохранение и воспроизводство культурных образцов.
Фрейд и его последователи полагали, что ценность – это удовлетворенный эрос, поскольку искали природу этого явления в сексуальных влечениях бессознательного.
Сартр и Хайдегер дали экзистенционально-психологическое понимание ценностей: они выделили сферу человеческой реальности, человеческого бытия, отличающаяся вечной неудовлетворенностью и несамотождественностью. Ее фундаментальными характеристиками являются выбор, беспокойство и ценность.
Марксистские теории утверждают, что идеология играет решающую роль в поддержании ценностей.
В отечественной литературе – Дробницкий, Тугаринов – ценность характеризовалась как свойство общественного предмета или явления удовлетворять потребности социального субъекта (человека, группы, общности, класса), имеющих для них важный жизненный смысл.
Обобщая: ценности образуют ядро культуры, связаны с целеполагающей деятельностью людей и общества, являются смыслом жизни, имеют внеличностный (надличностный, а иногда внеисторический характер), позволяют разделить мир сущего и мир должного, задают одну из возможных рамок социальной деятельности, являются важным фактором социальной регуляции. => ценности образуют фокус общественных социальных устремлений.
В.Франкл сгруппировал ценности как ценности творчества, ценности переживаний, ценности отношений.
Понятие ценностных ориентаций – аналог философского понятия ценностей в социологической литературе, - конкретизация ценностей, воплощаясь в достаточно четкие показатели, они представляют собой сложное образование, в котором можно выделить 3 компонента: когнитивный, эмотивный и поведенческий.
Смысл ценностных ориентаций заключается в том, что ценности ,являясь общепризнанными ориентирами общественного сознания и поведения, приобретают различную степень актуальности, значимости, проблематичности для разных людей, социальных групп и общностей, социальных слоев и т.п.