10. Принципы гос.Политики в области образования.

Ст 2 зак РФ «Об образ» - основ полож-я гос.пол-ки в обл.образ.Пр-пы:

• Гуманист хар-р образ (приоритет общечел.цен-тей, жизни и здор чел., своб.развития лич-ти. Восп гражданс-ти, трудолюб, уваж к правам и своб чел, любви к окр.природе, Родине, семье.

• Единство федераль культур и образователь пр-ва (защита и разв сис-ой обр-ия нац.культур, ругиональ культ.традиций и ос-тей в усл многонац.гос-в, адаптив-ть сис-мы обр. к Ур-ям и особ-ям разв и подготовки обуч-ся, воспитанников.

• Светс хар-р образ в госуд.и муниципальных обр.учр.

• Свобода и плюрализм в образовании

• Демократич, гос-обществен хар-р упр-ия обр. автон-ть обр-х учреж

Гос.пол-а в сфере образ– концентрирован выражение воли многонац народа Рос, направленной на удовл. Запросов лич-ти и потреб-ей разв-я гражд.об-ва, гос-ва, семьи (с учетом экон.возм-тей гос-ва). Это напр-ая д-ть гос.и общ.инст-в на всемерное разв личн. Гос обеспеч образ.поддержку провод.в стране преобразованиям(перепрофилир-е эк.стр-р, реш проблем занятости)

Часть 2 ст.26 Всеобщ декларации оон – образ д.Б.Направл к полн разв-ю чел.Личн и к увелич уважения к правам чел и основ свободам.

9. Взаимосвязь единогласия и коллегиальности

взаимосвязь единоначалия и коллегиальности (усл эфф.осущ.упр.д-ти – тактич привлеч уч-лей к разработке оптим.реш Опора на опыт и знания непоср.орг-ов уч-воспит.проц (уч-лей, восп-лей), сопоставл разн и противополож т зр). Но единоначалие – дисц и порядок, контр за соблюд и поддержанием статуса кажд члена пед.колл. вся д-ть рук-ля обр.сис-мы основ.не толь на форм.авторитете, но и на опыте работы с люд, выс профес-ме, глуб знании пед-ки, псих и филос.. Коллегиальность приотритетна на стратег этапе, то единоначалие – на этапе реа-ии принят реш-й. Единонач и коллег-ть в упр-ии – проявл закона единства противоположностей.

Пр.реализуется в д-ти обществ.органов упр-ия (комиссии, советы, съезды,с леты, конференции, где необх.коллек.поиск и персональ ответ.за принят реш) . --- результат Гос-обществ хар-р упр-ия обр-ием. Цель – преодол субъективности, авторитаризма в упр-ии пед.пр.

Реа-я дан пр-па направлена на преодоление субъект-ти, авторит-ма в упр целост пед проц-ом. В управленч д-ти важно опереться на опыт и знания коллег, орг-ть их на разработку и обсужд реш-й, сопостав разн т зр, провести их обсуждение и принять оптималь реш. Коллег-ть вместе с тем не искл личн ответст каждчлена кол-ва за поручен дело.

Единонач в упр обеспеч дисц и порядок, четк разгранич и соблюд полномочий участников пед проц. Если коллег-ть приоритетна на этапе обсужд и принят реш-й, то единонач необход прежде всего на эт реа-и принят реш-й.

Единонач рук-ля пед сист не означ авторит-ть и администрирование, оно основ-ся на глуб знании пед и псих личн, соц псих, учете индиво-психол особ-й уч-лей, учащ, род-лей. Единонач и коллег-ть в упр — это проявл единства противоположностей. Единонача предполаг оперативность в выполнении решений, коллегть отлич-ся некоторой "медлит-ью".

При определении тактич дейст-й целесообразно единонач, при разраб стратег — коллег-ть. Реа-я пр-па единства единонач и коллег-ти в упр учеб-восп проц наход свое воплощ в д-ти различного рода комиссий и советов, действующ на обществ началах; в раб съездов, слетов, конференций, где необходим коллектив поиск и персональ ответст за принят реш-я. Гос-обществ хар-р упр образованием создает реаль возможности в центре и на местах для утверждения в практике пр-па единства единоначалия и коллег-ти.