ДЕ 01. Теория и методология исторической науки.

№1 УС1 АБ

Производство исторических знаний – это функция

1) познавательная

2) воспитательная

3) прогностическая

4) социальной памяти

Эталон ответа: 1

№2 УС1 АБ

В словах Гегеля «История учит, что народы и правительства никогда ничему не учились из истории» содержится отрицание этой функции исторического знания

1) познавательной

2) прогностической

3) практически-рекомендательной

4) социальной памяти

Эталон ответа: 3

№3 УС3 АБ

В учебных заведениях уделяется особое внимание этим двум функциям исторического знания

1) Прогностической

2) практически-рекомендательной

3) познавательной

4) воспитательной

Эталон ответа: 3,4

№4 УС1 АБ

Функция, не связанная с производством исторических знаний

1) Познавательная

2) воспитательная

3) прогностическая

4) практически-рекомендательная

Эталон ответа: 2

№5 УС1 АБ

Идентификация и ориентация общества и личности – это функция

1) Познавательная

2) прогностическая

3) социальной памяти

4) воспитательная

Эталон ответа: 3

№6 УС1 АБ

Методом исторического познания является

1) полиграфический

2) монографический

3) идеографический

4) топографический

Эталон ответа: 3

№7 УС1 АБ

Сопоставление истории России с историей других стран означает применение

метода

1) сравнительного

2) системного

3) ретроспективного

4) типологического

Эталон ответа: 1

№8 УС1 АБ

Изучение предшествовавших событий для выяснения причин явления – это метод

1) Идеографический

2) ретроспективный

3) сравнительный

4) системный

Эталон ответа: 2

№9 УС1 АБ

Исследование особенностей исторических явлений – это метод

1) Системный

2) типологический

3) ретроспективный

4) идеографический

Эталон ответа: 2

№10 УС1 АБ

Раскрытие внутренних закономерностей исторических процессов – это метод

1) Системный

2) ретроспективный

3) идеографический

4) типологический

Эталон ответа: 1

№11 УС1 АБ

Кинохроника – это источник

1) аудио-визуальный

2) письменный

3) научно-технический

4) изобразительный

Эталон ответа: 1

№12 УС1 АБ

Летописи и берестяные грамоты – это источники

1) письменные

2) вещественные

3) аудио-визуальные

4) изобразительные

Эталон ответа: 1

№13 УС1 АБ

Для изучения древней истории не используются источники

1) Письменные

2) вещественные

3) научно-технические

4) аудио-визуальные

Эталон ответа: 3

№14 УС1 АБ

Наскальные рисунки – это источники

1) Письменные

2) вещественные

3) изобразительные

4) аудио-визуальные

Эталон ответа: 3

№15 УС1 АБ

Археология изучает источники

1) Вещественные

2) аудио-визуальные

3) научно-технические

4) письменные

Эталон ответа: 1

№16 УС1 АБ

Историк и государственный деятель XVIII, давший первую общую периодизацию истории России

1) В.Н. Татищев

2) Н.М. Карамзин

3) П.И. Шувалов

4) А.Л. Меньшиков

Эталон ответа: 1

№17 УС1 АБ

Укажите соответствие историка и научной школы

1)Н.М. Карамзин 1) Дворянская историография

2) М.Н. Покровский 2) Марксистская историография

Эталон ответа: 1 – 1, 2 – 2.

№18 УС1 АБ

Теория о скандинавском происхождении первых правителей Руси

1) Норманизм

2) Антинорманизм

3) Марксизм

4) Эволюционизм

Эталон ответа: 1

№19 УС1 АБ

В советской историографии господствовал

1) Марксизм

2) норманизм

3) эволюционизм

4) антинорманизм

Эталон ответа: 1

№20 УС1 АБ

Норманистами были историки:

1) Н.М. Карамзин и С.М. Соловьев

2) М.В. Ломоносов и М.Н. Покровский

3) Б.Д. Греков и Б.А. Рыбаков

4) Н.М. Карамзин и Б.А. Рыбаков

Эталон ответа: 1

№21 УС1 АБ

Выдающийся представитель дворянской историографии

1) С.М. Соловьев

2) В.О. Ключевский

3) М.В. Ломоносов

4) Е.В. Тарле

Эталон ответа: 1

№22 УС1 АБ

Русский академик XVIII в., добившийся разжалования своего оппонента Г. Миллера из профессоров в адъюнкты и уничтожения его диссертации «О происхождении имени и народа Российского»

1) М.В. Ломоносов

2) С.Ф. Платонов