Роль структур мозга в формировании памяти

В процессе обучения запоминание осуществляется с помощью различных структур мозга, включающих два уровня:

1.неспецифический (общемозговой) – ретикулярная формация ствола головного мозга, гипоталамус, ассоциативный таламус, гиппокамп и лобная кора;

2.модально-специфический (региональный) – различные отделы новой коры больших полушарий, за исключением лобной коры.

Кора головного мозга является основной структурой модуляции памяти. Разрушение ее отдельных структур может вызвать расстройство памяти за счет нарушения разных процессов: или запоминания, или сохранения, или воспроизведения.

Височная кора участвует в запечатлении и хранении образной информации.

При нарушении лобных долей наблюдаются затруднения в организации действий, легкая отвлекаемость, склонность к повторным стереотипным реакциям на раздражители.

Значительная роль в механизмах памяти отводится гиппокампу. Он является первым пунктом конвергенции условных и безусловных стимулов. Гипппокамп, с одной стороны, играет роль селективного входного фильтра, выделяя важные стимулы, подлежащие хранению в долговременной памяти, устраняя реакции на посторонние для данного момента раздражители. С другой стороны, гиппокамп участвует в фиксации и извлечении информации из памяти.

Ретикулярная формация оказывает активирующее влияние на структуры, участвующие в фиксации и воспроизведении энграмм. Она также непосредственно включается в процессы формирования энграмм; угнетение ее функций сопровождается нарушением процесса консолидации.

Таламокортикальная система способствует организации кратковременной памяти. При нарушении некоторых ядер таламуса затрудняется усвоение нового материала и сохранение ранее заученной информации. Влияние этих ядер связывают с ослаблением их активирующего влияния на лобные отделы кгм.

Хотя имеется специализация отдельных структур мозга в запоминании и хранении информации, в частности, в выработке навыков, головной мозг работает как единое целое.

Нарушения памяти

Расстройства памяти весьма многообразны и не обязательно связаны с органическим поражением головного мозга; они могут наблюдаться при переутомлении, невротических состояниях и т.д.

Полная потеря памяти называется амнезией. При черепно-мозговых травмах может наблюдаться ретроградная амнезия – потеря памяти на события, связанные с данной травмой. Например, больной, попавший под машину, не помнит, как это произошло, хотя может рассказать о событиях, предшествовавших несчастному случаю.

Значительно чаще встречается гипомнезия. Особенно часто это проявляется в школьном возрасте. Особого внимания заслуживают случаи, когда память начинает ухудшаться.

В отдельных случаях наблюдается гипермнезия – необычайно хорошая память. Гипермнезия чаще относится к механической памяти, причем ее иногда можно обнаружить у больных, страдающих гидроцефалией, слабоумием. Это свидетельствует о том, что механическая память и интеллект не связаны однозначно.

Конфабуляции – расстройства памяти, при которых события, действительно имевшие место, амнезируются, и пробелы в памяти восполняются вымыслами или смещением воспоминаний прошлого в настоящее время. В зависимости от содержания конфабуляции могут быть обыденными и фантастическими.

К своеобразным нарушениям памяти относятся ощущения «уже виденного» (Дежа вю), когда человеку вдруг начинает казаться, что вся данная обстановка, действия, слова и лица когда-то в точности им переживались, что точно в такой же ситуации, во всех ее деталях он уже бывал.

Встречается и обратное явление «никогда не виденного», когда какой-либо знакомый процесс ощущается словно впервые в жизни. Оба этих феномена могут наблюдаться и у здоровых людей, их связывают с возникновением раздражения в височной доле.