14. Отражение как системообразующая категория психологического знания

Отражение как всеобщее свойство (способность), как процесс и как продукт. Соотношение понятий отражение и взаимодействие. Активные и страдательные компоненты отражения. Отражение как разрешение противоречия между внутренними детерминантами развития объекта и внешними условиями его существования. Специфические черты психического отражения разных уровней. Понимание сознательного отражения как формы деятельности. Образ и деятельность.

15. Общение как системообразующая категория психологического знания

Понятие об общении. Природа общения. Виды общения. Функции общения. Общение и деятельность. Является ли общение одним из видов деятельности? Общение и отношение. Соотношение понятий "общение", "коммуникация", "взаимодействие". Представление о роли общения в развитии психики ребенка в трудах Л. С. Выготского. Структура общения.

16. Категориальный строй психологии. Многоуровневая категориальная система психологии а.В. Петровского и м.Г. Ярошевского

Теоретическая психология как методологическая основа психологии - взгляды А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. Предмет теоретической психологии. Идея построения многоуровневой категориальной системы психологии. Протопсихологический уровень. Базисный уровень. Метапсихологический уровень.

17. Донаучный этап психологической науки

Развитие психологии в период античности. Мифические и религиозные представления о душе, первые психологические теории античности (Пифагор, Гераклит, Гиппократ), классические теории античности (Сократ, Платон, Аристотель), эпоха эллинизма (киники, стоики, эпикурейцы), Древний Рим (Лукреций Кар, Марк Аврелий, Плотин).

Развитие психологии в эпоху средневековья: период апологетики, патристики, схоластики (Августин Аврелий, Авиценна, Авероес, Альгазен, Ф. Аквинский, Р. Бэкон, У. Оккама, Б. Телезио).

18. Развитие психологии в эпоху возрождения и нового времени.

Теории Ф. Бэкона, Р. Декарта, рационализм и сенсуализм в психологии (Спиноза Б., Лейбниц Г.В., Гоббс Т., Локк Д.). Возникновение и развитие ассоциативной психологии (Беркли Д., Юм Д., Гартли Д., Браун Т., Милль Дж., Милль Дж. Ст., Спенсер Г.).

Экспериментальный период становления психологической науки. Образование психологии в самостоятельную науку, характеристика предпосылок. Основные программы построения психологии: Вундт В., Брентано Ф., Сеченов..

Основные направления: структурализм (Титченер Э.), Вюрцбургская школа (Кюльпе О., Бюлер К., Зельц О.), функционализм (Брентано Ф., Штумпф К., Джеймс У., Вудвортс Р.).

19. Развитие психологической науки в XX веке

Методологический кризис как этап развития психологии. Причины развития психологического кризиса, Основные школы психологии (общая характеристика) бихевиоризм (Уотсон Д., Холт Э.Б., Лэшли К.), гештальтпсихология (Вертгеймер М., Коффка К., Келер В., Левин К.), психоанализ (Фрейд З., Фрейд А.).

20. Бихевиоризм как ведущая школа психологии XX века

Э.Торндайк как опора для бихевиоризма. Основатель бихевиоризма Д. Уотсон, теоретическая программа бихевиоризма. Холт Э.Б., Лэшли К.),

Необихевеоризм: Ч. Толмена, гипотетико-дедуктивный подход К. Халла, оперантный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера, теория социального научения А. Бандура, социальный бихевиоризм Д. Мида.

21. Психоанализ как ведущая школа психологии XX века

Психоанализ: Предмет психологии в психоанализе, теория личности З. Фрейда, исследование детской психики и механизмов психологической защиты в теории А. Фрейд.

Неофрейдизм: Аналитическая психология К.Г. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера. Психосоциальное развитие в теории Э. Эриксона. Гуманистическая теория личности Э. Фромма. Социокультурная теория личности К. Хорни.

22. Гештальт психология как ведущая школа психологии XX века

Становление гештальтпсихологии (М. Вертгеймер), исследование инсайта и принцип изоморфизма В. Келер, проблема развития психики К. Коффка, теория психологического поля и теория групповой динамики К. Левин.

23. Когнитивная психология

Предпосылки когнитивной психологии (Дж. Брунер, Ж. Пиаже). Когнитивная психология как новое течение в развитии науки: Д. Миллер, У. Найсер, когнитивная теория личности Г. Келли

24. Гуманистическая психология.

Теория Г. Олпорта, теория самоактуализирующейся личности А. Маслоу, теоретические и психотерапевтические концепции К. Роджерса.

25. Представление о предмете психологии в отечественной науке

Проблема предмета в отечественной психологии. Поведенческое направление (Бехтерев В.М., Павлов И.П., Бернштейн Н.А); культурно-историческая теория (Выготский Л.С., Лурия А.Р.); деятельностный подход (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н.), комплексный и системный подходы в отечественной психологии, психология установки Узнадзе, теория планомерного формирования умственных действий (Гальперин П.Я., Давыдов В.В.)