34.3Адачи, этапы, стадии теоретических исследований.

Задачи теоретических исследований:

- обобщение результатов исследования и нахождение общих закономерностей путем обработки и интерпретации опытных данных;

- распространение результатов исследования на ряд подобных объектов без повторения всего объема исследований;

- изучение объекта, недоступного для непосредственного исследования;

- повышение надежности экспериментального исследования объекта (обоснование параметров и условий наблюдения, точности измерений).

Этапы теоретических исследований:

- анализ сущности процессов, явлений,

- формулирование гипотезы исследования,

- построение (разработка) модели процессов, явлений,

- проведение математического исследования,

- анализ теоретических решений,

- формулирование выводов.

Стадии проведения теоретических исследований:

1. Оперативная. Она включает:

- проверку возможности устранения технических противоречий,

- оценку возможных изменений в среде, окружающей объект,

- анализ возможности переноса решения задачи из других отраслей знания

- применение «обратного решения».

2. Синтетическая. Она включает:

- определение влияния изменения одной части объекта на построение других его частей,

- определение изменений других объектов, работающих совместно с данными,

- оценка возможности применения найденной идеи при решении других задач.

3. Аналитическая. Она включает:

- определение идеального конечного результата,

- выявление помех и причин, мешающих получить идеальный результат,

- определение условий, обеспечивающих получение идеального результата.

35.Формы подготовки научных кадров.

Основная форма подготовки научных и научно-педагогических кадров различных специальностей - аспирантура и докторантура. Возможна работа над диссертацией и вне аспирантуры, на правах соискателя. После завершения разработки темы оформляют диссертацию и защищают ее на диссертационном совете. Требования к кандидатским диссертациям и порядок их защиты их определяет Высшая аттестационная комиссия (ВАК) при Министерстве РФ.

Основными видами обучения в системе повышения квалификации и переподготовки кадров, которые обеспечивают его непрерывность и могут использоваться также в работе по подготовке и повышению квалификации научных кадров, являются:

– систематическое самостоятельное обучение работника (самообразование) по индивидуальному плану, утвержденному его непосредственным руководителем и выполняемому под его контролем;

– участие не реже одного раза в месяц в постоянно действующих семинарах по производственным и экономическим вопросам, как по месту работы, так и на других предприятиях и в организациях;

– краткосрочное (по мере необходимости, но не реже одного раза в год) обучение по месту работы или в учебных заведениях (подразделениях) системы повышения квалификации и переподготовки кадров;

– длительное периодическое обучение (не реже одного раза в пять лет) в учебных заведениях(подразделениях) системы повышения квалификации и переподготовки кадров;

– стажировка на передовых предприятиях, в ведущих научных организациях, в высших учебных заведениях, в том числе за рубежом;

– обучение в целевой аспирантуре, докторантуре по темам, интересующим данную организацию или предприятие;

– переподготовка – получение новой специальности в академиях, институтах повышения квалификации, на специальных факультетах вузов и отделениях средних учебных заведений.