Основные принципы отечественной психологии:

Принцип единства сознания и деятельности. Идея этого принципа была заложена Рубинштейном в 1922г., когда он в качестве единицы анализа психики предложил считатьдействие, а в качестве предмета, те психологические явления, которые действие сопровождают и регулируют. В этом он увидел путь повышения объективности психологии и её материальную основу.

С 30-х г. начала работу Харьковская школа, которую возглавлял Леонтьев, и эта школа рассматривала жизнь человека, как совокупность сменяющих друг друга вида деятельности.

2 формы: 1.внешняя-практическя; 2. внутренняя - психическая.

В итоге был сформулирован принцип, который говорит о следующем: психика-это внутренняя сторона деятельности, в процессе которой это внутреннее и развивается. Эта идея нашла отражение в культурно-исторической концепции Выготского, которая говорит о том, что высшие психические функции являются продуктом интериоризации внешней практической деятельности во внутренний психический план человека. Этот принцип стал основой для развития деятельного подхода, разработанного Леонтьевым, причем акцент общей сихологии был на трудовую деятельность. В данном отношении следует признать некоторый перекос, который заключается в том, что процесс человеческого общения стал нередко рассматриваться как специфическая форма деятельности, аналогично взаимодействию человека с неодушевленным миром и человеческая деятельность во многом уравнивалась с активностью животных.

В настоящее время 80е-90е годы все таки за общением признаётся такое же важное значение, как и за его деятельностью. Это две равноценные стороны социальной активности личности. Поэтому и название принципа звучит по-другому: «Единство сознания деятельности и общения». Но более того для сознания общение играет доминирующую роль.

Общая психология

Общая психология — наука о порождении, развитии и функционировании многомерного мира психических явлений, обеспечивающих регуляцию поведения человека и животных в ходе эволюции жизни на нашей планете.

• Как рождается психика?

• Какими путями психологи проникают в загадочный мир человеческой души?

• Какие механизмы лежат в основе восприятия действительности?

• Как научиться не только запоминать, но и забывать?

• Почему мы замечаем одни вещи и не видим другие?

• Какие осознаваемые и неосознаваемые мотивы определяют поведение людей?

• В чем заключается механизм развития творчества и воображения?

• Каковы закономерности общения в мире людей и животных? Как овладеть своими эмоциями?

На эти и многие другие вопросы отвечает общая психология, из лона которой вырастают как основные научные течения психологии (психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология, культурно-историческая психология и др.), так и различные психологические отрасли (детская психология, социальная психология, клиническая психология, инженерная психология ипсихология труда, психофизиология и педагогическая психология). Общая психология неразрывно связана с психологией личности. Без общей психологии психолог превращается во всадника без головы.

Общая психология — раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй в их современном состоянии и историческом развитии. Результаты исследований в области общей психологии являются фундаментальной основой всех отраслей психологической науки. Общая психология имеет важное значение для других наук: философии,социологии, физиологии, информатики, языкознания, педагогики, искусствоведения, юриспруденции.

Теоретическая часть подготовки по общей психологии включает углубленное изучение конкретных тематических разделов, современных направлений отечественных и зарубежных психологических исследований, истории психологии, методологических основ и проблем психологии.

Практическая часть обучения включает в себя освоение современных методов научно-исследовательской работы, преподавательской и практической деятельности.

Предметом общей психологии являются психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах.

Задача общей психологии - исследование психических явлений.

Билет 19

Развитие психики у животных проходит ряд этапов

На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения.

III стадия интеллекта характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, "изобретать" новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный). Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости, осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые биолого-морфологические особенности человека устойчивы уже в течение 40 тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудовой деятельности. Таким образом, материальная, духовная культура человечества – это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

В процессе исторического развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и функции в высшие психические функции – специфически человеческие, общественно-исторически обусловленные формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития. Единство высших психических функций образует сознание человека.