Практические вопросы:

1. Назовите показатели психического развития. Дайте им краткую характеристику.

2. Что такое ведущая деятельность? Определите ведущую деятельность для данных возрастных периодов развития : Младенчество. Ранний возраст. Дошкольный возраст. Младший школьный возраст

3. Назовите особенности социальной ситуации развития дошкольника и приведите примеры из литературы и собственных наблюдений.

4. Особенность восприятия изображений дошкольниками.

5. Назовите условия преобразование непроизвольного внимания в произвольное .

6. Мнемотехника и специфика использования в дошкольном возрасте.

7. Можно ли сказать, что наглядно-действенное мышление отмирает с развитием дошкольника? Какие процессы происходят?

8. Объясните общие тенденции развития мышления и приведите примеры.

9. Какова роль моделей в развитии детского мышления? Почему на основе только наглядно-образного мышления не все задачи можно решить успешно?

10. Иногда дошкольник не задает вопросы взрослым. Назовите возможные причины этого явления.

11. Докажите, что воображение является одним из главных новообразований дошкольника.

12. Существует мнение, что воображение у дошкольника развито лучше, чем у взрослого. Правильно ли данное утверждение? Дайте психологический анализ воображению дошкольника.

13. Назовите критерии развития личности.

14. Назовите основные условия формирования самооценки дошкольника.

15. Раскройте основные типы мотивов поведения детей дошкольного возраста. Подтвердите примерами.

16. Раскройте основные новообразования, связанные с мотивационной сферой дошкольника.

17. Эмоциональное благополучие ребенка: его значение и характерные черты.

18. Отрицательные проявления волевого развития дошкольника.

19. Причины конфликтов детей в играх и пути их разрешения.

20. Какие новообразования закладываются в игре и получают своё развитие? Как можно использовать умение ребенка играть, не подавляя его индивидуальных особенностей?

21. Объясните выражение « чем больше ребенок играет, тем умнее он становится»

22. Раскройте понятие «форма общения» Назовите формы общения детей с взрослыми и сверстниками.

23. Как можно диагностировать формы общения ребенка с взрослым?

24. Раскройте применения метода «социометрии» в работе воспитателя.

25. Почему закрепление графических шаблонов в детском рисовании представляет большую опасность?.

. .