9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет:

в) программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1.Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс].- URL: www.edu.ru

2.Сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс ].- URL/ http://минобрнауки. рф/

3. «Педагогическая библиотека» [Электронный ресурс].- URL: www.pedlib.ru

4. Педагогика. Книги. [Электронный ресурс].- URL: www.koob.ru/pedagogies

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

При реализация программы дисциплины используются две учебные комнаты, площадью___м²

Для чтения курсовых лекций используются аудитории главного корпуса ИвГМА, оснащенные демонстрационной техникой. Учебный процесс оснащен наглядными учебными пособиями.

Для проведения лекций, докладов, научно-исследовательской работы студентов имеется компьютерное оборудование.

С целью использования учебных пособий в электронном виде, Интернет – ресурсов обучающимся обеспечен доступ к сети Интернет.

11. Информационное обеспечение дисциплины (модуля). Образовательные технологии

Для успешного освоения дисциплины «Психология и педагогика» в программе курса используются как традиционные, так и инновационные образовательные технологии: лекция-визуализация, деловая игра, мозговой штурм, метод малых групп, решение ситуационных задач, учебно-исследовательская работа студентов.

Лекции составляют 33% от общего числа аудиторных занятий. В процессе чтения всех лекций по дисциплине используются презентации. Дидактическая ценность лекций-визуализаций состоит в наглядном представлении материала, вносит упорядоченность в восприятие материала, позволяет задействовать как слуховой, так и зрительный анализаторы. Интерактивные формы обучения составляют 35 % от общего числа используемых образовательных технологий. Занятия проходят в форме дискуссий, малых групп с использованием мозгового штурма помогают актуализировать материал изучаемой темы. Дидактическая ценность перечисленных методов заключается в создании условий для активизации творческой деятельности студентов, возможности использования теоретических знаний для решения конкретных задач, развития коммуникативных навыков, формирования системного мышления, развития способности к критическому мышлению и оценке, как собственной деятельности, так и деятельности коллег. Студенты выполняют учебно-исследовательскую работу, которая затрагивает наиболее интересные темы дисциплины.

12. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины (модуля) с другими кафедрами. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

№ п/п	Наименование последующих дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин
		1	2	3	4	5	6	7	8	…
1.	Психологическое сопровождение подростка, взрослого населения, в лечебно-профилактических учреждениях в триаде «пом. фельдшера-пациент-врач»
2.	Психиатрия и медицинская психология
3.	Биоэтика
4.	Философия медицины
5.	Основы НИР в медицине
6	Основы здорового образа жизни
7	Психологическое сопровождение пациентов психосоматического профиля
8	Психология конфликта

Внесение изменений в рабочую программу дисциплины (модуля)

Программа обновлена «____»_______20 г.

Протокол заседания кафедры № от «___»___________20..г

Зав. кафедрой

Декан факультета/руководитель образовательной программы

Программа обновлена «____»_______20 г.

Протокол заседания кафедры № от «___»___________20..г

Зав. кафедрой

Декан факультета/руководитель образовательной программы

Программа обновлена «____»_______20 г.

Протокол заседания кафедры № от «___»___________20..г

Зав. кафедрой