- •Предметная область педагогики. Педагогика в системе современного человековедения. Основные понятия педагогики. Методология педагогики. Характеристика педагогического процесса
- •Система образования России. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», основные понятия, требования
- •Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •1. Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс].- url: www.Edu.Ru
- •Содержание образования: теория и практика
- •Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •Врач. Профессионализм, творчество, мастерство
- •Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •Образовательная технология «дебаты» и особенности ее применения в работе врача
- •Краткая информация о программе
- •Сценарий игры
- •Судейский протокол
- •Критерии балльной оценки действий спикеров
- •Теория и практика воспитания
- •Основы семейной педагогики: проблемы и решения
- •1. Введение в модуль «Психология»: система базовых понятий психологии, как науки.
- •1.Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •2. Анализ познавательных психических процессов в контексте эффективности профессиональной деятельности врача.
- •1.Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •3. Анализ эмоционально-волевой сферы психики в контексте эффективности профессиональной деятельности врача.
- •4. Анализ индивидуальных свойств личности в контексте эффективности профессиональной деятельности врача.
- •1. Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
- •5. Общение, как взаимодействие: психологическая готовность врача к работе в коллективе.
- •6. Возрастной и гендерный фактор в контексте эффективности профессиональной деятельности врача.
- •7. Психодиагностика структурных компонентов психики: организация медико-психодиагностических исследований.
- •1. Бордовская н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений: [гриф] умо/ н.В. Бордовская, с.И. Розум. - сПб [и др.], 2014.
Сценарий игры
Суть дебатов – убедить судей в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.
Действующие лица игры:
Команда – 2 человека, которых называют спикерами. Команда, защищающая тему игры – утверждающая, а команда опровергающая тему – отрицающая.
Судьи – решают, какая команда была более убедительной.
Таймкипер – следит за соблюдением регламента.
Тренеры – учителя, работающие с командой.
Элементы дебатов:
Тема – формируется как утверждение
Утверждающая сторона – убеждают судей в правильности своей позиции
Отрицающая сторона – доказывают, что позиция утверждения неверна или имеет недостатки.
Аргументы – убеждают судью, что ваша позиция наилучшая.
Поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты статистика), подтверждающие аргументы.
Перекрестные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Вопросы могут быть уточняющими и выявляющими ошибки у противника.
Решение судей – выносится после игры. Цель судей – обучать (указывать на недостатки, поддерживать справедливое течение игры и сохранять позитивную рабочую атмосферу).
Судейский протокол
Тема дебатов: |
|
|||||||||
Дата: |
Состав утверждающей стороны (фамилия, имя):У1 – _________________________;У2 – _________________________;У3 – _________________________;У4 – _________________________
|
Состав отрицающей стороны (фамилия, имя):О1 – __________________________;О2 – __________________________;О3 – __________________________;О4 – __________________________
|
||||||||
Спикер |
Содержательность |
Структурированность |
Общая культура |
Всего |
Спикер |
Содержательность |
Структурированность |
Общая культура |
Всего |
|
У1 |
|
|
|
|
О1 |
|
|
|
|
|
У2 |
|
|
|
|
О2 |
|
|
|
|
|
У3 |
|
|
|
|
О3 |
|
|
|
|
|
У4 |
|
|
|
|
О4 |
|
|
|
|
|
У 5 |
|
|
|
|
О5 |
|
|
|
|
|
У6 |
|
|
|
|
О6 |
|
|
|
|
|
У7 |
|
|
|
|
О7 |
|
|
|
|
|
У8 |
|
|
|
|
О8 |
|
|
|
|
|
У9 |
|
|
|
|
О9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лучший спикер: |
Лучший спикер: |
Судья ______________________________________________________