- •1.Место и роль педагогики в системе подготовки по специальности "Продюсерство".
- •2.Основные понятия и парадигмы педагогики.
- •9.Сущность, цели, задачи обучения
- •10.Знания, умения, навыки, способности. Выбор содержания обучения
- •11.Основные принципы обучения
- •15.Теории обучения (ассоциативн-рефлекторная и поэтапного формирования умственных действий)
- •1. Ассоциативно-рефлекторная (Сеченов, Павлов):
- •2. Теория "поэтапного формирования умственного действия" (Леонтьев, Гальперин, Эльконин)
- •16. Виды обучения
- •19. Формы обучения. Урок и лекция - общий обзор
- •22.Средства обучения
- •24.Образовательные компетенции
- •25. Понятие, факторы, принципы воспитания
- •26.Цели, задачи и стили воспитания
- •1. Классификация по степени удовлетворенности потребностей воспитанника
- •2.Классификация по характеру взаимоотношений
- •30. Методы и приемы воспитания.
- •31. Модели и виды воспитания.
- •32.Профессиональная и личностная характеристика педагога
- •33.Система образования в рф
1.Место и роль педагогики в системе подготовки по специальности "Продюсерство".
Педагогическая деятельность - особый вид деятельности, направленный на воспитание человека, на создание условий для развития его личности.
Пед. деят-сть складывается из преподавания и воспитания.
Функции пед. деят-сти:
-диагностическая
-ориентационно-прогностическая
-конструктивно-проектировочная
-информационно-объяснительная
-организационная
-аналитико-оценочная
-исследовательско-творческая
Структура пед. науки:
1) История педагогики
2) Общая педагогика
3) Возрастная педагогика:
-преддошкольная
-дошкольная (детский сад)
-школьная
-андрогогика (обучение взрослых)
-геронтогогика (обучение в старости)
4) Профессиональная педагогика
5) Отраслевая педагогика (инженерная, военная, юридическая)
6) Коррекционная педагогика
-дефектология (работа с задержкой психического развития)
-логопедия (работа над коррекцией речи)
-сурдопедагогика (работа со слабослышащими)
-тифлопедагогика (работа со слабовидящими)
-омиофренопедагогика (работа с умственноотсталыми)
7) Социальная педагогика
8) Этнопедагогика
9) Сравнительная педагогика
Значение педагогики:
Педагогические знания способствуют практической подготовке личности к развитию умений анализировать свою деятельность и сформировать на этой основе потребности к саморазвитию и самовоспитанию.
Оно позволяет сознательно и планомерно организовывать свою личную, семейную и профессиональную деятельность, развивать способности, добиваться успеха в жизни.
2.Основные понятия и парадигмы педагогики.
Педагогика - это наука о законах воспитания и образовании человека, изучающая закономерности передачи социального опыта от старшего поколения младшему.
В широком смысле: это влияние всех внешних воздействий естественной и социальной среды.
В узком смысле: целенаправленная деятельность воспитателей в системе учебно-воспитательных учреждений.
Предмет педагогики - это система воспитания, образования, обучения, а объект педагогики - человек.
Объект педагогики - это явление действительности, обуславливающее развитие человека в процессе деятельности общества (с точки зрения современности).
Предмет педагогики - образование, как реальный, целостный педагогический процесс, организуемый в специальных социальных институтах, таких как:
1) семья
2) образовательное учреждение
3) культурно-образовательное учреждение
4) место работы
Задачи педагогики:
1) научное обоснование системы образования, содержание обучения и воспитания
2) разработка эффективных форм организации педагогического процесса и методов его осуществления
3) разработка содержания и методики самообразования
4) исследование особенности и содержания деятельности педагога и путей формирования его профессионального мастерства
5) разработка методик исследования педагогического процесса, распространение и внедрение опыта обучения, воспитания.
Основные категории пед. науки:
-воспитание
-образование
-обучение
-развитие
-формирование
Основные парадигмы педагогики.
1) Культурологическая
2) Знаниевая (усвоение знаний)
3) Гуманистическая (человек - ценность, привитие моральных, этических гуманистических норм)
4) Технократическая (обязательно усвоение навыков работы с техникой)
5) Дето-центрическая (хорошие условия для детей)