- •Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (лист №1/11-10718 від 23.11.10р.)
- •Модуль і. Методологічні засади методики викладання освітньої галузі „людина і світ"
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Бібліотека?
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Система знань та умінь у шкільному курсі
- •1Линистии
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання 3. Ознайомившись зі змістом підручників, виконайте одне із завдань:
- •Завдання 4. Складіть календарний план вивчення курсу „я і Україна" на і семестр ( клас оберіть самостійно). Використовуйте навчальні програми та чинні підручники.
- •Рекомендована література:
- •Питання до модулю і
- •Тестові завдання до модулю і
- •Модуль II. Особливості викладання освітньої галузі „людина і світ" у початковій школі
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Гра „Що змінилося в природі?"
- •Хід досліду
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •I карти)
- •1. Робота за картою України.
- •2. Робота за підручником.
- •2.3. Методика проведення предметного уроку
- •4. Загадки про тварин.
- •I. Організація початку уроку.
- •II. Актуалізація опорних знань:
- •III. Мотивація навчальної діяльності:
- •IV. Засвоєння нових знань, умінь, навичок:
- •1. Знайомство з термометром:
- •Розповідь учителя:
- •7. Робота з підручником:
- •2.4. Організація екскурсій у курсі „я і Україна"
- •Хід уроку-екскурсії
- •I. Організація класу.
- •II. Актуалізація опорних знань. 1. Фронтальна бесіда:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. 1. Розповідь учителя:
- •2.5. Особливості проведення нетрадиційних уроків у курсі „я і Україна"
- •Хід уроку
- •Хід свята
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Тема 4. Екологічна освіта молодших школярів на уроках курсу „я і Україна" Ключові поняття: екологія, екологічна освіта, екологічна культура, екологічні відносини. Актуалізація опорних знань:
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Контрольні завдання для самостійної роботи (модуль II)
- •Гур т нова робота
- •Визначте тип бесіди.
- •Які помилки допущено під час розробки запитань?
- •Запропонуйте свій варіант бесіди на означену тему.
- •Визначте тип розповіді.
- •Перетворіть дану розповідь на проблемне викладення.
- •Припустіть можливі помилки вчителя.
- •Розробіть евристичну бесіду для вивчення цієї теми.
- •Визначте позитивні та негативні сторони Інструктажу вчительки.
- •Запропонуйте свій варіант інструктажу дітей.
- •Запропонуйте можливий вихід із ситуації.
- •1. Переконайте від імені вчительки дітей у тому, що їх робота не була марною.
- •2. Запропонуйте серію екологічних проектів.
- •1 Визначте помилки вчителя в організації екскурсії. 2. Запропонуйте свій алгоритм проведення екскурсії.
- •Які недоліки ви помітили в організації екскурси?
- •Запропонуйте свій алгоритм проведення екскурсії. Рекомендована література
- •Питання до модулю II
- •Тестові завдання до модулю II
- •15. Тип: істина/хибність.
- •16. Тип: істина/хибність.
- •17. Тип: істина/хибність.
- •19. Тип: множннпий вибір - множинна відповідь.
- •20. Тип: множинний вибір - множинна відповідь.
- •13. Тип: відповідності.
- •1. Тини екскурсій. В Сільськоюсподарські.
- •25. Тип: множинний вибір - єдина відповідь.
- •26. Тип: множинний вибір - єдина відповідь.
- •27. Тип: заповніть бланк.
- •21. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
- •45. Тип: заповніть бланк.
- •47. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
- •Тема 1. Викладання курсу „я і Україна" за системою розвивального навчання Ельконіна-Давидова
- •Основні питання теми
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 2. Формування дослідницької поведінки молодших школярів за методикою о.Савенкова
- •Основні питання теми
- •4. Методика проведення навчальних досліджень із молодшими школярами.
- •1Кш01 в кккгчл
- •Постановка проблеми.
- •Збір матеріалу.
- •Питання для самоконтролю:
- •Ігри па розвиток органів чуття:
- •1. Чарівний мішечок.
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •2. Інтегровані курси.
- •Хід уроку
- •Рекомендована література:
- •IV. Поповнення „чарівної скриньки".
- •V. Організація полілогу.
- •VII. Проблемна ситуація за сюжетом народної казки „Ку- рочка ряба".
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Тема 5. Використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу „я і Україна".
- •Основні питання теми
- •Тема 6. Технологія проектування на уроках курсу
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Основні питання теми
- •2. Методика організації творчого проектування в початковій школі.
- •Питання для самоконтролю:
- •Контрольні завдання для самостійної роботи (модуль III)
- •4. Повага до інших
- •4. Проект „Шлях до успіху"
- •3. Учора - сьогодні - завтра
- •II. Інформаційний блок
- •Матеріали для самостійної роботи Шаблон для виконання проекту (завдання 6) Теми:
- •17. Планета Земля.
- •IV. Технологічний блок
- •V. Блок особистісного зростання
- •Корова, що співає
- •Тема 2 . Що в житті повторюється?
- •Рекомендована література для самостійної роботи (модуль III)
- •Питання до модулю III
- •Тестові завдання до модулю пі
- •Орієнтовні теми курсових досліджень
- •3. Дидактико-методичний блок
- •Мовленнєвий олок
- •Математичний блок
- •IX. Розв'язування математичних задач:
- •1. Розв'язування „хитрої задачі":
- •X. Домашнє завдання.
- •XI. Підсумок уроку.
- •Додаток б Народні прикмети
УДК 373.3016:3(075.8) ББК 74.261я73 П59
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (лист №1/11-10718 від 23.11.10р.)
Рецензенти:
Грама Н.Г. - доктор педагогічних наук, професор кафедри теорії та методики дошкільної освіти Південноукраїнського державного університету імені К.Д. У шиїтського;
Кучерявий ОХ. — доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки Донецького національного університету;
Сорочан Т.М. - доктор педагогічних наук, професор, ректор Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.
П 59 Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ". Навчальний посібник / Автор та укладач О.О.Ліннік. - К.: Видавничий Дім „Слово", 2010. - 248 с.
ISBN 978-966-194-052-8
У посібнику розкрито науково-теоретичні засади, форми, методи та засоби викладання освітньої галузі „Людина і світ" у початковій школі. Зміст та структура посібника дозволяють забезпечити як аудиторну, так і самостійну роботу студентів.
Рекомендовано для студентів спеціальності „Початкова освіта" денної та заочної форм навчання.
ISBN 978-966-194-052-8
©ЛіннікО.О.,2010
© Видавничий Дім „Слово", 2010
Зміст
I Іож'іповальна записка 5
Модулі. І. Методологічні засади методики викладання
(К'ИІ'гііьої галузі „Людина і світ" 8
Томи 1. Методика викладання освітньої галузі
„Людина і світ" як педагогічна дисципліна 8
Томи 2. Зміст курсу „Я і Україна" у сучасній
початковій школі 17
Томи 3. Система знань та умінь у шкільному курсі
„Я і Україна" 24
Контрольні завдання для самостійної роботи
(модуль І) 34
II йти пня до модулю J 38
Тмс-топі завдання до модулю 1 39
Модуль |[. Особливості викладання освітньої галузі
„Л юдина і світ" у початковій школі.. 50
Теми 1. Матеріальна база викладання освітньої
гплуяі „Людина і світ" 50
Томи 2. Характеристика методів викладання
оснітиьої галузі „Людина і світ" 58
Тома Н. Форми вивчення освітньої галузі
„Людина і світ" 81
Тими 4. Екологічна освіта молодших школярів
ни уроках курсу „Я і Україна" 120
Контрольні завдання для самостійної роботи
(модуль II) 128
Питання до модулю II 135
Тестові завдання до модулю II 137
Модуль III. Інноваційні технології вивчення освітньої
галузі „Людина і світ" 150
Тема 1. Викладання курсу „Я і Україна" за системою
розвивального навчання Ельконіна-Давидова 150
Тема 2. Формування дослідницької поведінки
молодших школярів за методикою О.Савенкова 155
Тема 3. Використання ТРВЗ-технології на уроках
курсу „Я і Україна" 161
Тема 4. Інтеграція знань при вивченні освітньої
галузі „Людина і світ" 166
Тема 5. Використання інтерактивних технологій
у процесі викладання курсу „Я і Україна" 180
Тема 6. Технологія проектування на уроках курсу
„Я і Україна" в початкових класах 187
Контрольні завдання для самостійної роботи
(модуль III) 204
Питання до модулю III 215
Тестові завдання до модулю III 216
Орієнтовні теми курсових досліджень 220
Список використаної літератури 222
Додатки 228
Глосарій 243
Пояснювальна записка
На сучасному етапі в Україні триває перетворення освітнього процесу за такими напрямками реформування: гуманізація, демократизація, інтеграція, націоналізація, екологізація освіти. Ці тенденції зумовили низку змін в освітній галузі „Людина і світ" та привели до створення інтегрованого курсу „Я і Україна", що поєднує в собі природознавчі знання (природознавство) та соціальні знання (громадянська освіта). Відтак, відбулися зміни у цілях, принципах, змісті природничо-соціальної освіти, а також у формах, методах та засобах викладання. Безумовно, всі ці перетворення привели до суттєвих змін у підготовці майбутніх учителів до викладання курсу „Я і Україна" у початковій школі.
Навчальний посібник „Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ" охоплює проблеми викладання інтегрованого курсу „Я і Україна", а також висвітлює інноваційні технології вивчення цього курсу в початковій школі.
Мета навчального посібника полягає у формуванні системи знань та педагогічних умінь щодо викладання освітньої галузі „Людина і світ" у майбутніх учителів початкових класів.
Зміст посібника включає три модулі: „Методологічні засади методики викладання освітньої галузі „Людина і світ", „Особливості викладання курсу „Я і Україна" у початковій школі" та „Інноваційні технології вивчення освітньої галузі „Людина і світ", — що складаються з теоретичного та практичного матеріалу, завдань для самостійної роботи, а також тестових завдань для самоперевірки.
У першому модулі розкрито сутність методики природознавства як самостійної науки, охарактеризовано етапи її історичного розвитку та зв'язок з іншими науками. Іншим аспектом цього модулю є розкриття цілей, принципів, змісту курсу „Я і Україна" у початковій школі.
Модуль II містить теми, що мають прикладне значення: форми, методи, засоби вивчення курсу „Я і Україна". У ньому розкриваються методичні аспекти вивчення дисципліни, сучасні вимоги до матеріального забезпечення викладання курсу. Особливу увагу приділено проблемі виховання екологічної культури молодших школярів.
У третьому модулі розкрито шляхи використання інноваційних технологій у процесі викладання освітньої галузі „Людина і світ" у початковій школі. Зокрема, розглянуто можливості застосування технології розвивального навчання, ТРВЗ-технології, технології формування дослідницької поведінки, технології інтерактивного навчання, проектної технології, технології інтегрованого навчання.
Кожна тема містить питання для актуалізації опорних знань, ключові поняття, питання для самоконтролю, список рекомендованої літератури для поглибленого вивчення матеріалу.
Наприкінці кожного модулю надаються контрольні завдання для самостійної роботи студентів. Передбачено як роботу зі збагачення теоретичних знань: конспектування, реферування, складання порівняльних та аналітичних таблиць і схем, так і методичні завдання - розробки конспектів уроків, дослідів, ігор, проектування бесід, полілогів тощо. Окрему вагу приділено таким видам роботи, як розв'язання методичних задач. У третьому модулі у межах комплексу завдань для самостійної роботи пропонується виконання кількох проектів у групах.
У кожному розділі представлено також систему тестових завдань, які можна використовувати як у модульному, так і в поточному контролі. Використання різних типів тестових завдань дозволяють більаі ретельно перевірити знання студентів.
Вивчення усіх ключових понять, на яких базується означений курс, розкрито в глосарії наприкінці посібника.
У посібнику представлено також тематику наукових досліджень із методики викладання освітньої галузі „Людина і світ".
Таким чином, навчальний посібник являє собою цілісну систему теоретичних та практичних матеріалів, які можуть бути використані у викладанні означеної дисципліни у вищих навчальних закладах. Посібник адресовано студентам спеціальності „Початкова освіта" денного та заочного відділення, а також викладачам дисципліни „Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ".