Экономика

Елена Викторовна

Лекция 1

Тема 1. Введение в экономику, методология экономической науки.

История становления экономической науки.

Ученые Древней Греции: Ксенофонт, Платон, Аристотель.

Ксенофонт дал первое название науки — экономика (экос — дом, хозяйство и номос — знание, учение), учение о ведении хозяйства. В его исследованиях есть «принципы управления рабовладельческим хозяйством».

Платон же — управление полисом и налогообложение.

У Аристотеля — рассмотрение проблемы богатства страны и богатства отдельных людей. Он ввел в оборот такие категории, как товар, деньги, капитал.

Но это еще не была самостоятельная наука, все учения были все еще частью общефилософских, общеполитических дисциплин.

Первая, собственно, экономическая школа — 16-17 века. Это период перехода от феодализма к капитализму, или «период первоначального накопления капитала в Европе».

Эта школа носила название «меркантелизм» (итал. «мерканте» - торговец, купец). Эта школа выражала интересы торговой буржуазии, торгового капитала.

Богатство этой школы отождествлялось буквально золотом и серебром. Источник — внешние поступления, точнее внешняя торговля. Т.е., по сути, источником богатства они считали обмен.

Данная школа несла очень существенный вклад в развитие науки. Они впервые основали идею активного торогового баланса и идею протекционизма.

Одним из известнейших представителей, Антуан Де Монкретьен, дал новое название науки. В 1630 г. он выпустил трактат и с тех пор наука называется «политическая экономика». «Политика» - в смысле полис, город, государство. Т.е. эта наука уже о государственном управлении экономикой.

Дальнейшее развитие экономики связано с проникновением капитала в производство. Вторая экономическая школа в 17-18 веках, называлась «физиократы» («власть природы» - греч.). Основоположник — Франсуа Кенэ. Богатство эта школа уже отождествляет с массой созданных товаров, источник производства. Но производительным они считали только сельское хозяйство, им они называли естесственное плодородие земли. Промышленность, по их мнению, происходило только преобразование формы продукта, созданным с/х. Поэтому всех занятых или связанных с промышленностью объединялись ими в т.н. непроизводительный (или бесплодный) класс.

Несмотря на ограниченность воззрений, их выводы, рекомендации, способствовали развитию капитализма в промышленности. Самая главная идея была — не мешать, дать полную свободу этому непроизводственному классу.

Это подразумевало:

• налоги — только на прибыль;

• свобода конкуренции

• свобода внешней торговли;

• приоритет частной собственности.

Это и есть идеи экономического либерализма.

Одно из главных достижений — экономическая таблица Кинэ. Это первая схама воспроизводства общественного капитала. Она получила огромное развитие в последствии, а в наше время уже в работах экономиста Леонтьева.

В трудах исследователей этой школы формировалась следующая экономическая школа — классическая. Она существовала, развивалась 17 — первая треть 19 века.

Наиболее видные представители: Уильям Пэтти, Адам Смит, Давид Рикардо.

Происхождение богатства, с их точки зрения, в сфере материального производства, во всех отраслях. Форма богатства — стоимость товара, прирастание стоимости — прибавочная стоимость, или прибыль.

Источником стоимости, при ее прирастании, это труд. Трудовая теория стоимости впервые была выдвинута Адамом Смитом, развита в работах Рикардо и закончила развитие в работах Маркса.

У Адама Смита было не одно объяснение этой теории — четыре.

Одно из объяснений стоимости — теория факторов производства. Стоимость складывается из закупки факторов производство, необходимых для производства: стоимость труда, аренды и т.д.

Эта теория факторов производства и лежит в основе современной экономической теории.

Данная школа впервые от исследования отдельных проблем экономической жизни перешла к созданию системы экономических взглядов.

Основные компоненты системы:

1. Понятие экономического человека, т.е. эгоиста, стремящегося к личному обогащению, но в результате, рост общественного благосостояния.

2. Принцип «невидимой руки» - это особое устройство рынка. Реализовать этот собственный эгоистический интерес только одним путем — предлагая свой труд, или продукты труда в обмен.

3. Естественный порядок — условия наиболее эффективного двух первых компонентов: свобода от всех феодальных ограничений, множество конкурирующих предприятий и минимальное вмешательство государства в экономику (идеализированная модель раннего капитализма).

В целом, вся система научных взглядов позволила объяснить самопроизвольную организацию экономического мира под воздействием личного интереса.

Следующий этап — 30-40 гг. 19 века. Капитализм полностью сформировался, выявились все его характерные черты и противоречия.

1825 г. - первый кризис перепроизводства.

Рабочий класс кэтот период значительно численно вырос, сформировался как особая политическая сила, осознающая свои интересы, которые в то время во многом противоречили интересам буржуазии. В этот период — резкое обострение классовых противоречий.

К этому времени относят возникновение марксистской школы политэкономии, приступившей к исследованию экономических проблем с классовой точки зрения. И с этого времени развиваются 2 ветви политэкономии: марксистские (пролетарские) и немарксистские.

С этого времени сам термин «политэкономия» приобрел другую окраску, в отличии от трех предшествующих столетий. Для большинства классиков политэкономии, социальные противоречия — это частная, необразующая черта рыночного хозяйства. Для Макса же, это сущность капитализма, он обосновывал общественное производство как арену, как борьбу антагонистических (неразрешимых) противоречий. И делал вывод о неизбежном уничтожении капитализма, о победе труда над капиталом.

Приоритет классового подхода подтвердил политэкономию как политическую дисциплину, политическую дисциплину. Но подавляющий ряд экономических проблем не требует классового подхода, это технология рыночной экономики. Сам принцип взаимоотношения спроса и предложения, функционирования конкурентных рынков, монополизм, инфляция и т.п.

Инфляция не зависит от социальной ориентированности общества, она будет всегда, если товарообмен опосредован деньгами. Если есть деньги — есть инфляция.

Применение ко всем этим проблемам классового подхода вульгаризировало саму науку. Особенно у последователей Маркса, которые ничего внести нового не смогли.

Историческая судьба этого учения — идеологическая, для радикально настроенных личностей, направленных на уничтожение капитализма, зачастую любыми средствами.

Эволюция немарксистского направления шла путем сознательного отвлечения от классового подхода рассмотрения экономических проблем.

Появился целый ряд школ и направлений, которые разработку общих принципов политэкономии заменили исследованием различных проблем экономической практики.

И переход от классической школы к этим новым направлениям происходил через период т.н. «маржиналистской революции» 70-х годов 19-го века.

Маржиналистская революция — это пример залпового открытия в науке. Это когда практически одновременно представители разных направлений, в разных странах открыли закон убывающей предельной полезности (это фундаментальный элемент нового типа микроэкономики). Авторы: Джеванс (Англия), Менгер (Австрия), Валерас (Швейцария).

И вот на платформе этой революции все развитие западной экономической мысли шло на основе развития трех основных школ:

• неоклассической;

• кейнсианской;

• институциональной.

Все три школы признают эффективность рыночной экономики. Главное расхождение — роль государства.

У институционалистов наиболее острая реакция на конфликтность капитализма. Государство, по их мнению, это главный арбитр, сглаживающий противоречия между трудом и капиталом.

Кейнсиансы отстаивают умеренное государственное регулирование экономики в интересах большей части общества (обеспечение высокого уровня занятости).

Неоклассическая школа определяет основывается на том, что рыночная экономика — саморегулирующаяся система, поэтому как можно меньше вмешательство государства и учет интересов крупного и среднего класса.

Институционализм прошел период неоинституцианства (?).

Кейнсианство — неокейнсианства.

Неоклассическая — неолиберализма и монетаризма.

При таком развитии надо отметить, что школы — неотоганистические, и где-то в середине 20-го века все школы, несмотря на острую критику положений друг друга, пришли к некому единению. Все школы берут свои исследования и лучше достижения других школ.

Это состояние экономической мысли получило название неоклассического синтеза.

После выхода работы английского экономиста Альфреда Маршалла «Принципы экономикс» в 1890 году, наука и получила название «экономика» или «экономическая теория».

В настоящее время, во-первых, это специальная наука о принципах рыночного функционирования экономики, и, во-вторых, название учебной дисциплины, синтезирующей достижения всех школ.

Содержание и назначение экономической теории.

Для определения предмета рассмотрим взаимосвязь следующих понятий: потребности, редкость ресурсов и проблема выбора.

Потребности — это главный движущий мотив человеческой деятельности. Они имеют сложную структуру от жизненных благ, до самореализации, самоутверждения.

В экономической теории различают потенциальные и платежеспособные потребности. Потенциальные — это просто желание использовать те или иные блага. Платежеспособные — это те из потенциальных, которые обеспечены реальным денежным доходом. Именно они и формируют потребительский спрос.

Потребности имеют тенденцию к росту. Т.е. практически безграничны. Очевидно, что чтобы создать благо для удовлетворения потребности, неоходимо привлечь ресурсы производства.

Редкость ресурсов заключается в их ограниченности по отношению к растущим потребностям. Например, человек живет мире с ограниченными возможностями.

Общество в целом ограничено в решении каких-либо задач.

Все ресурсы: труд, сырье, здания, оборудование — ограничены. В каждый год их может быть произведено, добыто, построено только ограниченное количество.

Редкость ресурсов имеет относительный характер. Во-первых, потребность определенного лица в определенных благах в данный момент времени может быть удовлетворена, но принципиально невозможно одновременное и полное удовлетворение всех потребностей всех людей. Во-вторых, развитие общества, научно-технический прогресс наращивают развитие производственные возможностей экономики и, следовательно, возможности удовлетворения потребностей. Но проблема редкости при этом не снимается, т.к. она связана не с абсолютными размерами используемых ресурсов, а с пропорцией между ними и всеми потребностями, которые безграничны.

Итак, основная экономическая проблема любого общества — это конфликт между фактически неограниченными потребностями и ограниченными ресурсами.

Проблема выбора. Ближайшее следствие ограниченности ресурсов — это конкуренция за их использование. Отметим, это еще не конкуренция между людьми. Это — конкуренция между альтернативными целями использования ресурсов.

Очевидно, что чем больше конкретного ресурса используется для производства одного товара, тем меньше его может быть направлено на производство других товаров.

Соответственно, перед обществом, как и перед отдельным человеком, стоит задача выбора направлений и способов использования ограниченных ресурсов в различных конкурирующих целях. В экономической теории это называется проблемой аллокации, т.е. проблему эффективного размещения ресурсов.

Методы решения этой задачи в сущности и составляют предмет экономической науки. При этом наука исходит из гипотезы о рациональном поведении, т.е. поведении, направленном на достижении максимальных результатов при имеющихся ограничениях. Вот в процессе этого выбора любое общество решает 3 фундаментальные задачи: что,как и для кого производить.

Экономическая теория — это дисциплина, изучающая каким образом общество с ограниченными ресурсами решает что, как и для кого производить. Или наука о том, как осуществляется выбор в условиях ограниченности ресурсов.

Но не все блага ограничены, это т.н. «свободные блага», распределяются они путем простого присвоения и, соответственно, не являются предметом экономической теории, в отличии от ограниченных экономических благ. Они не входят в предмет экономической теории, т.к. там нечего распределять.

Назначение — это функции, которые выполняет экономическая теория.

1. Познавательная. Изучает и объясняет явления и процессы экономической жизни.

2. Прагматическая. Служит теоретической основой целого ряда экономических наук:

• конкретные разделы экономики, т.е. наук, изучающих основы функционирования отдельных секторов экономики (экономика сельского хозяйства, экономика транспорта и т.п.);

• функциональных экономик, т.е. наук, специализирующихся на анализе важнейших процессов в экономике (экономика труда, финансы и т.п.),

• информационно-аналитических, т.е. занятых совершенствованием методов сбора и обработки экономической информации (статистика, эконометрика), исторические (история экономики),

• ряд экономических наук на стыке различных отраслей знания (экономика природопользования, экономическая география и т.п.).

Для всех экономических наук, экономическая теория — фундаментальная теория. Она вырабатывает для них базовые понятия. Все науки, развиваясь, оказывают обратное воздействие на экономическую теорию.

Метод экономической науки, процесс научного исследования.

Метод экономической теории — это совокупность средств познания, он совершенствовался по мере развития самой науки. Метод отражает уже познанные законы и одновременно служит инструментом последующего познания.

1. Эмпирический метод — самый первый способ изучения экономических явлений. Сбор и описание фактов и событий. До настоящего времени это основной и незаменимый способ получения исходной информации об экономике.

2. Статистический метод — сбор и обработка количественных данных об экономических процессах. Он вошел в экономическую науку в период Уильяма Пэтти, он усовершенствовал этот метот дополнив сбор ее количественным анализом.

3. Причинно-следственный метод — применительно к экономической теории восходит к классической школе. Это выявление причинно-следсвенных связей между отдельными явлениями. Важную роль в его использовании играет создание понятийного или категориального аппарата.

Экономические категории — это определенные формы экономических явлений, отраженные в терминах в науке. Например, товар, деньги, капитал. Они выражают самые общие черты и явления.

Данный метод создавал возможность объяснение и предвидение событий даже через цепь последствий.

Развитие метода опиралось на достижения философии и таких общенаучных методов, как индукция и дедукция, анализ и синтез, аналогия, сравнение и т.п.

4. Метод научной абстракции. Первым в экономической науке сформулирован Давидом Рикардо. Заключается в выделении наиболее важных, существенных черт явления и отвлечение от второстепенных, частных черт. Он позволяет анализировать основные взаимосвязи в чистом виде и лежит в основе любого моделирования экономических процессов.

5. Диалектический и исторический материализм. Разработан немецкой классической школой философии: Кант, Гегель, а впервые в экономической теории применен Марксом. Это, в действительности, совокупность методов.

Главное для данной дисциплины — это восхождение от абстрактного к конкретному и от конкретного к абстрактному и единство исторического и логического в анализе.

Данный метод позволил перейти от рассмотрения экономики как статичного объекта к ее анализу в динамике.

6. Функциональный метод. Вошел в экономическую теорию с конца 19-го века на основе достижений в развитии математики. Метод предусматривает анализ явлений, не в причинно-следственной связи, а в взаимодействии как равнозначных. Например, цена на товар зависит от величины спроса на товар, как и наоборот.

Функциональный метод позволяет измерять количественные параметры взаимодействия различных параметров. И, соответственно, создавать экономические модели и разрабатывать многовариантные альтернативные способы достижения цели, решая проблемы оптимизации.

Экономическая модель — это формализованное описание экономического процесса или явления. В моделях используется 2 типа переменных: экзогенный и эндогенный. Экзогенный — это исходная информация, известные переменные, вводимые в модель. Эндогенные формируются внутри модели, это результаты ее решения. Модель показывает, как изменение экзогенных переменных приводит к изменению эндогенных. Модель — это упрощенное описание действительности, реальная экономика слишком сложна, соответственно, не существует единой модели и экономисты используют множество моделей, каждая из которых решает определенные задачи. Окончательная проверка модели — практикой.

Возможности функциональностного метода имеет свои границы — не все явления и процессы в экономике и обществе можно формализовать и перевести на функциональный, экономический язык.

Итак, используя разнообразные методы, теория выявляет экономические законы, т.е. повторяющиеся устойчивые связи экономических явлений. Экономические законы носят двойственный характер: они одновременно объективны и субъективны. Они объективны, т.к. существуют независимо от того, познаны ли они исследователями, их нельзя отменить никаким решением. С другой стороны, все они должны быть найдены исследователями и здесь, естесственно, возникают ошибки, неточности, недопонимания. В этом субъективная сторона экономических законов.

Процесс экономического исследования.

Процесс экономического исследования включает несколько этапов:

1. Предпосылки анализа: постановка конкретной экономической проблемы, определение основных понятий и категорий, введение условий и ограничений. Например, взаимосвязь инфляции и безработицы.

2. Сбор фактов по данной проблеме — эмпирическая наука.

3. Создание теорий — накопленные факты систематизируются и анализируются таким образом, чтобы можно было вывести обобщение, закономерность, выявить устойчивые связи.

Любое описание того, как факты связаны между собой, называется теорией или моделью. Это этап экономической теории, или экономического анализа. Непроверенная теория называется гипотезой.

4. Экономическая политика - выявленные экономические законы, взаимосвязи в экономике используются для выработки мер и решений, направленных на устранение какой-либо проблемы. Этот этап называют прикладной экономической наукой.

Переходя от этапов 2-3 к 4, мы переходим от позитивной науки к нормативной. Позитивная наука имеет дело с фактами, исследует фактическое состояние экономики и свободно от субъективных оценочных суждений. В противоположность этому, нормативная экономика — это оценочные суждения индивидов о том, какой должна быть экономика. И, следовательно, какую экономическую политику следует проводить.

Т.е. позитивное - «что есть», нормативное - «что должно быть».

Существует 2 уровня экономического анализа: микро- и макроэкономический. Макроэкономический анализ относится к экономике как к целому и выявляет основные взаимосвязи между крупными агрегатами, составляющими экономику.

Макроэкономика охватывает исследование таких величин, как общий объем производства, общий уровень занятости, общий объем доходов-расходов, общий уровень цен и т.п.

Микроэкономический анализ имеет дело с конкретными экономическими единицами и исследует поведение этих единиц: отдельная отрасль, рынок, фирма, домохозяйство, потребитель.

Выделение этих двух уровней анализа не следует понимать так, будто одну тему можно отнести либо к одному, либо к другому исследованию. Многие темы входят в обе области исследования. Но, в целом, макроэкономический анализ является во многом продолжением микроэкономического. Чтобы понять, как функционируют отдельные рынки, нужно оценить, как взаимодействуют отдельные фирмы, поставщики и т.д.

Лекция 4