- •Психология личности и групп Программа и методические рекомендации
- •Введение
- •Программа дисциплины «Психология личности и групп» Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов дисциплины Предмет, задачи, методы психологии. История психологии.
- •Высшие психические познавательные процессы.
- •Внимание. Виды, свойства и функции внимания. Условия, поддерживающие произвольное и непроизвольное внимание. Развитие внимания. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Познавательная сфера личности.
- •Индивидуально-типологические особенности личности.
- •Человек как личность.
- •Психология межгруппового взаимодействия
- •Общение как социально-психологический феномен
- •Методические рекомендации
- •По организации изучения дисциплины
- •Практические (семинарские) занятия
- •Семинар 1. Человек как предмет познания психологии.
- •Семинар 2. Деятельность. План
- •Семинар 3. Психология познавательных процессов. Чувственная ступень познания.
- •Практические (лабораторные) занятия
- •Тема 1. Исследование высших познавательных процессов:
- •Тема 2. Изучение личностных особенностей:
- •Тема 3. Индивидуально-психологические характеристики личности:
- •Самостоятельная работа студентов Блок-модуль 1. Естественнонаучные основы психологии. Развитие психики человека и животных.
- •Блок-модуль 2. Теории личности. План
- •Блок-модуль 3. Общение. План
- •Блок-модуль 4. Индивидуальные различия в сенсорно-перцептивных процессах. План
- •Блок-модуль 5. Речь. План
- •Блок-модуль 6. Эмоциональная сфера личности.
- •Блок-модуль 8. Индивидуальный стиль деятельности.
- •Примерный измерительный материал
- •По дисциплине
- •«Психология личности и группы»
- •Инструкция испытуемому
- •Игра – вид деятельности, заключающийся в …
- •Определите, какие это способности?
- •Лабораторный практикум
- •Раздел 1. «Высшие познавательные процессы» Задание 1. Исследование индивидуальных особенностей воображения.
- •Задание 2. Исследование индивидуальных особенностей мышления. «Словесный лабиринт»
- •Задание 3. Исследование внимания. Методика « Перепутанные инструкции»
- •Раздел 2. «Личностные особенности человека» Задание 4. Исследование воли
- •Опросник.
- •Задание 5. Исследование самосознания личности
- •Исследование уровня притязаний
- •Исследование самооценки
- •Задание 6. Определение направленности личности (ориентационная анкета)
- •Задание 7. Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Текст опросника
- •Раздел 3. «Индивидуально-психологические характеристики личности» Задание 9. Исследование силы нервной деятельности
- •Задание 10. Исследование типов темперамента
- •Опросник
- •Оценочная таблица для шкал экстра-интроверсии
- •Оценочная таблица для шкал нейротизма
- •Задание 11. Оценка коммуникативных и организаторских Способностей
- •Вопросник кос
- •Тема: Социально-психологическая характеристика личности в группе Методика 1. Оценочные стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга
- •Содержание
Цели и задачи дисциплины
Психология является структурообразующей, фундаментальной научной дисциплиной для системы педагогического образования. Любые знания создает, сохраняет, воспроизводит, принимает только реальный живой человек, его конкретная психика. Поэтому чем больше мы будем знать о человеческой психике, чем грамотнее и гуманнее учитывать в образовательном процессе ее феноменологию, закономерности и механизмы, тем эффективнее и человечнее будет целенаправленный учебно-воспитательный процесс в школе и вузе. Образование как образование человека без психологии немыслимо.
Курс «Психология личности и групп» – это первое серьезное знакомство с психологической наукой и практикой. Основная его цель – это введение студента в мир человеческой психики, приобщение к научному его пониманию, отличающемуся от бытовых, упрощенных и иррациональных описаний. Главное заключается в усвоении студентом основных, конституирующих понятий современной психологии, в привитии научного подхода к изучению вездесущей психологической феноменологии.
Цель дисциплины:
-
познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения;
Задачи дисциплины:
-
раскрыть содержание психического облика и индивидуально-психологических особенностей человека;
-
способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии;
-
освоение нормативной лексики;
-
формирование у студентов представлений о фактах и общих закономерностях психики;
-
создание установки на перенос полученных в процессе обучения знаний в практическую деятельность;
-
сформировать представления о методах научного исследования в психологии;
-
создать у студента целостное представление о человеке как о развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности.
-
выработать личностное отношение к профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения дисциплины
Студенты должны знать:
-
методологические основы современной отечественной и зарубежной психологии
-
характеристику психологии как науки;
-
основные психологические факты и их интерпретацию;
-
методы психологического исследования;
-
знать основные категории и понятия научной психологии;
-
знать основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций;
-
иметь представление об индивидуальных особенностях человека, эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах и личностном росте в целом.
-
о происхождении и развитии психики в ходе эволюции;
-
об особенностях сознания как высшей формы психической жизни;
-
об основных закономерностях функционирования психики;
Студенты должны уметь:
-
овладеть системой теоретических знаний по основным разделам психологии;
-
диагностировать различные психологические признаки и правильно обрабатывать, интерпретировать полученные результаты;
-
анализировать собственный личностный рост;
-
давать рефлексивную оценку собственному поведению;
-
научно обосновывать собственную позицию при анализе психологических фактов;
-
критически работать с литературой;
-
вести научную дискуссию;
-
использовать понятийный аппарат психологии;
-
проводить методологический анализ исследований;
-
организовывать и планировать психологический эксперимент;
-
применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и интерпретировать результаты в исследовательских целях.