- •Введение
- •Раздел і. Программа курса «психология детей с нарушениями слуха»
- •1. Учебно-тематический план курса
- •2. Содержание курса
- •1. Нарушение слуха как вид дизонтогенеза
- •2. Психическое развитие ребенка с нарушением слуха первого года жизни
- •3. Психическое развитие детей раннего возраста с нарушениями слуха
- •4. Личностное развитие дошкольников с нарушениями слуха в различных видах деятельсноти
- •5. Познавательное развитие детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
- •6. Развитие речи у дошкольников с нарушением слуха
- •7. Психологическая готовность к школе детей с нарушениями слуха
- •8. Методы и средства обследования детей с нарушениями слуха
- •3. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие 1.
- •Тема: Личностное и познавательное развитие ребенка с нарушением слуха первого года жизни
- •Вопросы и задания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Практическое занятие 2. Тема: Личностное и познавательное развитие ребенка с нарушением слуха в раннем возрасте План
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие 3. Тема: Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением слуха План
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие 4. Тема: Развитие познавательной сферы дошкольника с нарушением слуха План
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие 5. Тема: Развитие речи дошкольников с нарушением слуха План
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие 6. Тема: Личностное развитие дошкольников с нарушением слуха План
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие 7. Тема: Готовность к школе детей с нарушением слуха План
- •Вопросы для обсуждения
- •4.Темы рефератов
- •5. Темы курсовых работ
- •6. Примерные вопросы к экзамену
- •7. Требования к ответу на экзаменах
- •8. Список литературы
- •Іі. Раздел. Рекомендации по организации психологического обследования детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха
- •1.Схема психолого-педагогического обследования детей раннего возраста с нарушениями слуха
- •Познавательный уровень:
- •2. Диагностика психического развития детей раннего возраста с нарушениями слуха
- •Диагностика уровня развития предметной деятельности. Складывание пирамидки. Складывание матрешки.
- •Диагностика развития двигательной сферы Общая моторика Статическая и динамическая координация
- •Тонкие движения пальцев рук
- •Оральный праксис:
- •3. Схема психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
- •Познавательный уровень
- •Развитие речи:
- •Двигательная сфера:
- •Эмоциональная сфера:
- •Игровая деятельность:
- •Межличностные взаимодействия:
- •4. Диагностика психического развития дошкольника с нарушением слуха
- •Методика психолого – педагогического обследования детей 3 – 5 лет
- •Методика психолого - педагогического обследования детей 6 – 7 лет
- •Обследование неспецифических показателей психического развития детей дошкольного возраста с нарушением слуха
- •Описание типичных результатов употребляемых методик
- •Частотный счет
- •Пример схемы повременной пробы
- •Содержание
- •Раздел і. Программа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования
Е.В.Хлыстова
ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
(ДЕТСКАЯ СУРДОПСИХОЛОГИЯ)
Учебно-методическое пособие
для специальности 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Екатеринбург 2006
УДК 152.276 (075.8)
ББК Ю 948.2 я 73
Х 61
Учебно-методическое пособие
утверждено на заседании кафедры
специальной психологии
Института специального образования
УрГПУ от 27. 01. 2005, протокол № 6
Хлыстова Е.В. Психология детей с нарушениями слуха (детская сурдопсихология): учебно-методическое пособие для специальности 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» /Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006, - 49 с.
Рецензенты:
Н.Н.Васягина, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психологии личности Уральского государственного педагогического университета;
И.С.Сорокина, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой общей психологии Уральского гуманитарного института.
Пособие содержит материал, предназначенный в помощь студентам, обучающимся по специальности 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» Программа, методические рекомендации, представленные в пособии, помогут студентам при овладении дисциплины «Детская судропсихология».
Хлыстова Елена Викторовна
Учебно-методическое пособие
Компьютерный набор, оригинал-макет Н.С.Степанова
Подписано в печать формат 60x84/16
Бумага для множительных аппаратов. Печать на ризографе.
Усл. печ. л. 3,1
Тираж экз. заказ
© Уральский государственный педагогический университет, 2006
Введение
Психология детей с нарушениями слуха (детская сурдопсихология) является разделом возрастной сурдопсихологии и относится к дисциплинам предметной подготовки, предусмотренной государственным стандартом при обучении студентов по специальности 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология».
Эта дисциплина позволяет сформировать систему знаний о закономерностях развития детской психики при нарушении слуха, о возможностях компенсации и содержании психологической помощи такому ребенку. Компетентность в данных вопросах является необходимым условием профессиональной деятельности специального психолога.
Предлагаемое учебно-методическое пособие состоит из двух разделов. Первый раздел включает программу курса, планы семинарских занятий, темы рефератов и курсовых работ, примерные вопросы для экзаменов и вопросы тестового контроля.
Данный раздел ориентирует студентов на основные дидактические единицы курса, помогая рационально распределить усилия при изучении частных вопросов детской сурдопсихологии.
Содержание семинарских занятий представлено общим планом, заданиями для самостоятельной работы и вопросами проблемного характера (вопросы для обсуждения). Такие вопросы стимулируют развитие гипотетического мышления, формируют умение доказательно и убедительно строить свой ответ, то есть, направлены не только на обучающие задачи, но и на задачи личностного развития студентов.
Второй раздел посвящен практической работе специального психолога с детьми, имеющими нарушения слуха. Он включает прикладной материал: описание структуры и методов психолого-педагогического обследования детей раннего и дошкольного возраста. Этот материал предназначен для организации лабораторных и практических занятий, а так же для организации производственной психолого-педагогической практики студентов.
Раздел і. Программа курса «психология детей с нарушениями слуха»
1. Учебно-тематический план курса
|
Разделы и темы дисциплины |
ВСЕГО ЧАСОВ |
||||
трудоемкость |
Аудиторных |
самостоятельная работа |
||||
всего |
лекции |
практич. |
||||
1. |
Общие вопросы сурдопсихологии; предмет, задачи, методологические основы, методы изучения детей с нарушениями слуха, психолого-педагогическая классификация |
20 |
10 |
8 |
2 |
10 |
2. |
Развитие детей с нарушениями слуха младенческого возраста: сенсорное, эмоциональное развитие, характеристика эмоционального общения как ведущего вида деятельности |
22 |
12 |
10 |
2 |
10 |
3. |
Развитие детей с нарушениями слуха раннего возраста: особенности познавательного и личностного развития, характеристика предметно-манипулятивной деятельности как ведущей, речевое развитие |
30 |
14 |
10 |
4 |
16 |
4. |
Особенности познавательного развития дошкольников с нарушением слуха: характеристика мышления, памяти, внимания, особенности речевого развития |
36 |
16 |
12 |
4 |
20 |
5. |
Особенности личностного развития: развитие самосознания и морального сознания через сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность |
30 |
14 |
10 |
4 |
16 |
6. |
Психологическая готовность к школе детей с нарушениями слуха |
22 |
14 |
10 |
4 |
8 |
|
Всего |
160 |
80 |
60 |
20 |
80 |