Словари – наши помощники.
Цель урока: знакомство учащихся 5-х классов с различными видами словарей.
Задачи:
Образовательная – формирование навыка работы со словарём, анализ особенностей построения словарных статей, сравнение разных видов словарей.
Развивающая – развитие внимания, умения анализировать, расширение словарного запаса;
Воспитательная – воспитание интереса к родному языку, любви к книге.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентаций, различные виды словарей.
Ход урока
-
Приветствие. Эмоциональный настрой.
Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Думаю, что и вы с хорошим настроением пришли на урок русского языка.
Словарь
Усердней с каждым днём гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдёт искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать,
Они дались недаром человеку.
Читаю: - Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой…
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть. С.Я.Маршак
Скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение? (О словарях)
Прочитайте замечательные слова Вольтера о словаре. (слайд)
Многие известные люди говорили о словарях замечательные слова. Это и Паустовский К., и Вольтер, и Франс и другие. Давайте прочитаем небольшое высказывание Вольтера.
“Словарь – это вселенная в алфавитном порядке”
Вольтер
Ребята, как вы понимаете это высказывание?
Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
Запищите слова Вольтера, оформив их в прямую речь.
Как вы думаете, какова тема нашего урока? (словари)
Какие задачи мы должны решить на уроке? (познакомиться со словарями, выяснить, что так словарь, зачем нужны словари).
А вы знаете, что такое словарь? (ответы детей)
Какими словарями вы пользовались, что бы ответить на этот вопрос? (толковыми).
В конце сегодняшнего урока вы должны будете ответить на вопрос: (проблема и мотивация).
Зачем нам нужны словари и пригодятся ли они вам в жизни?
-
Практическая работа (используются словари, представленные на выставке).
– Подумайте, с какой целью, в каких случаях вы бы обратились к тем или иным словарям, представленным на выставке. Проанализируйте, чем различаются эти словари, что между ними общего, в какие группы вы могли бы их объединить?
Давайте разделим словари на группы.
– Если мы хотим узнать о разных странах, государствах, представителях культуры, искусства, если нас интересуют явления природы, нам хочется больше знать о планетах, истории цивилизаций – мы обращаемся к одним словарям. (Дети демонстрируют необходимые в таких случаях энциклопедические словари.)
(1 ученик выходит к выставке словарей и откладывает их в одну сторону)
– Если надо выяснить какую-нибудь информацию, связанную со словом (как пишется, как произносится слово, откуда оно произошло, какие значения имеет, какие слова имеют похожие значения, а какие слова имеют противоположные значения, каков морфемный состав слова) – во всех этих случаях мы воспользуемся другими видами словарей. (Дети демонстрируют те словари, которые необходимы в подобной ситуации: орфографические, толковые, иностранных слов, синонимов, антонимов, орфоэпические.)
– В зависимости от назначения словари делятся на энциклопедические и лингвистические (Слайд)
Объясните, какой из выделенных групп словарей соответствует каждое название. Почему вы так решили? Какими словарями можно воспользоваться, чтобы ответить на этот вопрос?
Учащиеся обращаются к толковым словарям, словарям иностранных слов, привлекают полученные ранее лингвистические знания (значение слов лингвистика, лингвистический, энциклопедия)
– Эти словари могут стать вашими друзьями и помощниками.
Мы же сегодня поговорим с вами о лингвистических словарях.