- •Завдання:
- •Хід виконання лабораторної роботи №1
- •1. Створення структури портфоліо навчально–наукового проекту.
- •2. Вибір теми навчально–наукового проекту.
- •3. Створення списку інформаційних джерел.
- •Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел
- •4. Використання сучасної фото– і відеотехніки для підбору матеріалу для портфоліо.
- •5. Використання сканерів для введення текстової і графічної інформації для портфоліо
- •6. Запис і відтворення інформації з магнітних і оптичних носіїв інформації.
- •Домашнє завдання
- •7. Підберіть ключові слова до свого проекту (на основі тематичних запитань).
- •Завдання
- •Хід виконання лабораторної роботи №2
- •Використання тематичних пошукових каталогів і пошукових машин.
- •Доступ користувачів до мережі Internet.
- •Міжнародні спеціалізовані пошукові системи
- •Українські спеціалізовані пошукові системи
- •Російські спеціалізовані пошукові системи
- •Оцінювання ресурсів Інтернету.
- •Форма для оцінювання ресурсів Інтернету
- •Пошук інформаційних ресурсів для портфоліо освітнього і наукового проекту.
- •Освітні веб-сайти
- •Http://www.History.Com.Ua/ - Викладання історії в школах України, Питання до іспитів, корисні посилання (історія України та Всесвітня історія в Інтернеті, каталог навчальних закладів)
- •Використання електронної пошти в наукових та освітніх проектах.
- •Приклад листа з проханням про дозвіл на використання Для тренінгу „Intel® навчання для майбутнього”
- •Завдання
- •Хід виконання лабораторної роботи №3–4
- •Створення мультимедійної презентації.
- •Створення сценарію презентації
- •Оцінювання мультимедійної презентації.
- •PowerPoint презентація Учень________________________________Дата______
- •Настроювання і демонстрація мультимедійної презентації
-
Оцінювання мультимедійної презентації.
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.
Рівні /бали |
Мультимедіа Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту |
Співпраця Спільна робота для досягнення навчальних та інтелектуальних завдань, які не можуть бути одержані поодинці. |
Зміст Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. |
5 |
Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. |
Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. |
Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії. |
4 |
В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. |
Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. |
Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили. |
3 |
В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. |
Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. |
Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. |
2 |
В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. |
Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. |
Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. |
1 |
Мультимедіа ефектів немає в презентації. |
Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. |
Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми. |
|
Бали за мультимедіа: |
Бали за співпрацю: |
Бали за зміст: |
ПРОЕКТ „НАЗВА ПРОЕКТУ”
лічильник балів