Міністерство освіти і науки України Вищий державний навчальний заклад

“Лисичанський нафтохімічний технікум”

Статистика

Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять для студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації спеціальності 5.050107 “Економіка підприємства”

2008

Статистика. Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять для студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації спеціальності 5.050107 “Економіка підприємства”.

Укладач: Петренко Т.М., викладач - методист вищої категорії Державного вищого навчального закладу “Лисичанський нафтохімічний технікум”.

Рецензент: Шестопалова Л.В., старший викладач Державного вищого навчального закладу “Лисичанський нафтохімічний технікум”.

Розглянуто цикловою комісію економічних дисциплін.

Протокол № 11 від 06 травня 2008 року.

Схвалено науково-методичною радою Державного вищого навчального закладу “Лисичанський нафтохімічний технікум”.

Протокол №9 від 26.05.2008 року.

Міністерство освіти і науки України Вищий державний навчальний заклад

“Лисичанський нафтохімічний технікум”

ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор Державного

вищого навчального закладу

“Лисичанський нафтохімічний технікум“

____________Л.В. Шестопалова

“___”______200__р.

Статистика

Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять для студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації спеціальності 5.050107 “Економіка підприємства”

2008

ЗМІСТ

   ВСТУП 5

1 ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПІДГОТОВКИ

   СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 7

2 РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА 8

3 ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ 10

4 ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 16

5 ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 17

   ВИСНОВКИ 27

   ЛІТЕРАТУРА 28

ВСТУП

У сучасній педагогіці існує багато різноманітних форм та методів інноваційного навчання, спрямованих на якісне засвоєння знань студентами, розвиток їх розумової діяльності, виявлення умінь та навичок критичного осмислення проблем, набуття досвіду самостійного опрацювання навчального матеріалу, пошукової роботи, набуття якостей, які стануть у нагоді в подальшому розвитку самоосвіти і самореалізації. Однією із таких форм є семінарські заняття, які забезпечують розвиток творчого професійного мислення, пізнавальної мотивації і професійного використання знань.

Семінарські заняття широко застосовуються при вивченні навчальної дисципліни “Статистика”. Семінар - це основний вид занять для поглиблення і закріплення знань, формування знань методики аналітичних розрахунків та розвитку особистості студента.

Метою семінарських занять є розширення самостійної роботи студентів, залучення їх до поглибленого вивчення окремих методик проведенні економічного аналізу.

Семінарські заняття з даної дисципліни проводяться за тематикою навчальної програми.

Семінари складаються з двох взаємопов’язаних ланок – самостійного вивчення студентами програмного матеріалу і обговорення на заняттях результатів пізнавальної діяльності. Вони привчають працювати самостійно, формують навички роботи з літературою, розвивають інтерес до предмету, вчать аргументувати відповідь, сприяють зв’язку теорії і практики.

В ході семінарського заняття викладач вирішує багато різних завдань: поглиблення, повторення і закріплення знань; надбання певних вмінь на навичок застосування теоретичного матеріалу; узагальнення і оцінювання знань студентів тощо.

Добре підготовлений і проведений семінар виконує свої основні функції - пізнавальну і виховну. Він також має допоміжну функцію - контрольну, яка дає змогу оцінити рівень опанування студентами програмного матеріалу.

Семінарські заняття класифікуються:

- залежно від складності, об’єму і вимог (підготовчі, власне семінари, міжпредметні);

- залежно від мети: семінар – повторення і систематизації знань; семінари вивчення нового матеріалу, комбіновані;

- за формою проведення: семінар-бесіда, семінар-обговорення (реферативний), диспут, комбінований, семінар-конференція.

На сучасному етапі набули поширення такі форми, як „круглий стіл”, симпозіум, робота з малими групами, дебати. Широко використовуються такі методи: дидактичні, ділові, рольові ігри.

Під час контролю систематичності та активності роботи на семінарських заняттях оцінюється:

• розуміння та запам’ятовування програмного матеріалу;

• рівень знань, продемонстрований у відповідях і виступах на семінарських заняттях;

• уміння самостійно опрацьовувати навчальну та наукову літературу;

• уміння та навички використовувати набуті знання при вирішенні практичних завдань;

• результати експрес-контролю.