- •План демонстрационного варианта экзаменационной работы
- •Распределение времени во время экзамена
- •Часть 1. Сжатое изложение
- •Замены:
- •Исключения:
- •Слияния:
- •Как писать сжатое изложение
- •Критерии оценивания задания с1.
- •1.Варианты начала сочинения-рассуждения (тезис)
- •2. Основная часть сочинения - рассуждения
- •3.Заключение сочинения - рассуждения
- •С2.1 Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тем
- •С2.2. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
- •Виды доказательств.
- •1. Дедуктивные:
- •2. Индуктивные:
- •3. Прямые.
- •4. Косвенные:
- •Оценка грамотности и фактической точности речи (с1; с2.1 или с2.2)
- •Критерии грамотности и фактической точности речи
- •Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания заданий . Речевые ошибки
- •Грамматические ошибки
- •Типичные ошибки в композиции текста рассуждения:
- •Когда ошибка не должна влиять на оценку.
- •Необходимая терминология.
- •Тропы - употребление слова в переносном значении.
- •Фигуры речи Обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении.
- •Изобразительные возможности лексики
- •Экспрессивно – эмоциональная лексика
- •Звуковые средства выразительности
- •Изобразительные возможности синтаксиса
- •Основные средства связи между предложениями в тексте.
- •Гласные в корне слова.
- •Правописание согласных в корне.
- •Правописание приставок
- •Правописание суффиксов.
- •Н и нн в именах существительных.
- •Н и нн в именах прилагательных.
- •В отглагольных прилагательных пишется нн
- •Н и нн в причастиях
- •2. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида.
- •3. Есть зависимые слова
- •Различие кратких форм причастий и кратких форм прилагательных
- •Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
- •Простое осложнённое предложение
- •II. Обособленные члены предложения.
- •1. Обособленные определения:
- •3 Обособленные обстоятельства:
- •III. Вводные конструкции:
- •Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
- •1. Двоеточие:
- •2. Тире:
- •Знаки препинания при обращении
- •Обособление определений и приложений
- •Обособление обстоятельств
- •Вводные слова и предложения.
- •Группы вводных слов по значению
- •Сложносочиненные предложения.
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Классификация сложноподчиненных предложений.
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. Cпособы выражения подлежащего
- •Способы выражения именной части сказуемого
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Основные виды сложных предложений
- •Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.
- •Общая характеристика сложного предложения и его видов.
- •Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.
- •Сложные бессоюзные предложения.
- •Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными
Основные средства связи между предложениями в тексте.
1. Слова-заместители местоимения наречия синонимы различные оценочные обозначения родовидовые слова имя собственное – имя нарицательное |
девушка – она в лесу – там быстро, стремительно храбрец – богатырь деревья – березы офицер – Соболевский |
2. Лексические повторы |
Золотая полка – это та, которая заводится исключительно для любимых книг. Я давно мечтаю об этом – завести золотую полку. (Ю. Олеша) |
3. Соответствие видовременных глагольных форм |
Однажды человек берет в руки книгу. У него открываются глаза на мир – он проверяет свои слова и поступки, он формирует себя как личность. (Л. Васильева) |
4. Предлоги |
Главным и неизменным признаком удачи художественного произведения является желание вернуться к нему, перечитать его и повторить наслаждение. В силу жизненных обстоятельств мы можем и не вернуться к любимому произведению, но сама надежда, мечта вернуться к нему греет сердце, придает жизненные силы. (Ф. Искандер) |
5. Анафора (единоначатие) и эпифора (концовка) |
Вдали слышался страшный шум. Вдали грохотали пушки. Вдали медленно двигались армейские колонны. |
6. Параллелизм |
…что знаешь в детстве – знаешь на всю жизнь…, чего не знаешь в детстве – не знаешь на всю жизнь (М. Цветаева). |
7. Противопоставление |
Она громче захохотала, взяла его под руку и потянулась вперед. Он попятился назад. (Чехов А.П.) |
8. Вопросительные предложения. |
Какие же это слова? Их так много, что неизвестно даже, с каких слов начинать. |
9. Союзы |
1.Фарадей был героем моего детства. Я тоже хотел стать великим ученым. (Д. Гранин) 2. Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы – все это изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. Однако почему – то нехватка этого время у человека возрастает. (Д. Гранин) |
10. Порядок слов в предложении (прямой, обратный) |
Под навесом крыши, на самом краешке слухового окна, рядышком сидят два белых голубя…Нахохлились оба, и чувствует каждый своим крылом крыло соседа… (И.С. Тургенев) |
11. Последовательность в изложении мыслей |
встал, умылся, позавтракал |
12. Слова-организаторы логических связей |
вот, почему, из этого следует и др. |
13. Вводные слова, организующие порядок высказывания |
итак, наконец, в заключение разговора. |