5. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

В современном мире, при изучении информатики, необходимо постоянно следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ и за непрерывно меняющимися приемами и методами работы с ними. Такой ритм самоподготовки выдержать достаточно сложно. профессионалы, работающие с вычислительной техникой достаточно узко специализированы. Они могут позволить себе изучать только то, что касается их направления. Преподаватель, в отличие от них , должен быть универсалом. Для этого он должен привлечь такие средства как систематичность и методичность. Знакомство с передовыми технологиями может быть либо поверхностным, либо узким. Опираясь на историю развития средств вычислительной техники, выделяя методически правильные приемы работы с ней и концентрируясь на тех сведениях, которые потребуются студентам в дальнейшей профессиональной деятельности, преподаватель должен найти правильный баланс между огромными ресурсами информации и ограниченным количеством учебных часов.

Основной формой обучения студентов очной формы являются лабораторные занятия, а так же самостоятельная работа студентов по выполнению домашних заданий. Перед выполнением лабораторной работы студенты должны получить допуск по результатам проверки их теоретических знаний по изучаемой теме. Формой проверки готовности студентов к лабораторной работе может быть устный опрос или тестирование.

По каждой лабораторной работе студенты отчитываются преподавателю, оформляя электронный отчёт, в котором сохраняют результаты своей работы в виде файлов. Результаты лабораторных работ оцениваются с учетом теоретических знаний по соответствующим разделам дисциплины и уровнем владения практическими навыками при работе на компьютере.

Студент допускается к зачету или экзамену по результатам успешного выполнения лабораторных заданий.

Для проведения лабораторных занятий рекомендуется использовать практикум по дисциплине (УМКД). Комплекс заданий в нем разбит по темам.

Количество баллов по дисциплине в целом и по отдельным формам работы и аттестации представлены в рейтинг-карте студента. По каждому виду контроля и по каждому модулю определяется мини­мальное и максимальное количес­тво баллов. Дисциплинарный модуль считает­ся изученным, если студент набрал количество баллов в рамках уста­новленного диапазона. Сумма максимальных баллов по всем модулям равняется 100%-ному усвоению материала. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 60% баллов, предусмотренных по дис­циплине. Шкала перевода баллов в оценки также представлена в рейтинг-карте студента.

Рекомендации по выполнению отдельных видов работ

Реферирование

Реферирование – это одна из самых распространенных форм студенческих научно-исследовательских работ, форма отчета студента о проведенной им внеаудиторной самостоятельной научно-исследовательской работе, предусмотренной учебным планом.

Реферируются разнообразные научные документы: книги, статьи, диссертации и др.

Реферат – сжатое изложение основной информации первоисточника на основе его смысловой переработки.

Специфика реферата как исследовательской работы, создаваемой на основе другого исходного текста, заключается в том, что в нем:

• нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок;

• не отражаются субъективные взгляды референта на излагаемый вопрос;

• дается ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в данном источнике или источниках.

Основными видами рефератов являются:

по полноте изложения:

• информационные (рефераты-конспекты)

• индикативные (рефераты-резюме)

по количеству реферируемых источников:

• монографические (по одному источнику)

• обзорные (по нескольким источникам)

по читательскому назначению:

• общие (рассчитаны на широкую аудиторию)

• специализированные (ориентированы на специалистов в конкретной области)

по составителям:

• авторефераты

• рефераты, составленные специалистами

Основные требования при составлении реферата – не только адекватно и полно отразить позицию автора, но и уметь определить основные перспективы решения обсуждаемой научной проблемы и тенденции развития исследуемой области научного знания. При этом реферирование не должно сводиться к простому переписыванию материала из литературных источников. Необходимо переработать исходный текст, извлечь из него главную идею, проанализировать, обобщить и привести только те факты, которые относятся к основным положениям источника.

Этапы работы над учебным рефератом:

1. Выбор темы.

2. Подбор изучение основных источников.

3. Составление библиографии.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

Структура учебного реферата

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Введение (определяется актуальность темы, формулируется суть проблемы, указывается цель и задачи реферата).

4. Основная часть (каждый ее раздел доказательно раскрывает отдельный вопрос и является логическим продолжением предыдущего).

5. Заключение (подводятся итоги и делается обобщенный вывод по теме реферата).

6. Список литературы (7-10 источников).

7. Приложения.

Требования к оформлению реферата

1. Печатается текст на одной стороне стандартного листа формата А4. Поля: левое – 25 мм, верхнее и нижнее – по 20 мм, правое – 10 мм.

2. Шрифт - Times New Roman Cyr, размер шрифта - 14пт. Междустрочный интервал - полуторный. Отступ красной строки – 1,25 см.

3. Элементом оформления титульного листа является рамка со следующими отступами: слева, снизу и сверху по 2 см., справа 1 см.

4. Каждый раздел необходимо начинать с новой страницы, подразделы располагать друг за другом вплотную.

5. Нумерация страниц расположена вверху над серединой текста.

6. Объем реферата - 15-20 печатных страниц без приложений.

При написании реферата целесообразно использовать «клишированные» фразы и словосочетания:

Проблема исследована авторами…

В работе… рассматривается…

Во введении указывается, что…

Автор считает, что…

В 1-ой главе освещается вопрос…

Говоря о проблеме…, автор подчеркивает…

Также обращается внимание на…

Таким образом, автор приходит к выводу о том, что…

В работе… рассматривается роль (значение)…

Автор придерживается идеи (позиций)…

Подчеркивается необходимость…

В заключении автор приходит к выводам…