2.3 Консультація з фахівцями

Етап роботи

Методи та процедури

Необхідні ресурси

Знайомство з хлопчиком та ознайомлення з проблемною ситуацією. До визначення проблеми. Спостереження за класом, дослідження міжособистісних відносин хлопчика з однокласниками за методикою Т. Лірі, тренінг «Круглого столу», щодо налагодження комунікативних навиків

Бесіда з учнем. Спостереження за його поведінкою.

Кулькова ручка і записник, в який я занотовуватиму важливі для себе моменти, щоб в подальшій роботі увагу звернути саме на них.

- бланк із запитаннями;

- кулькова ручка;

- ватман;

- кольорові ручки, маркери.

Підготовка та планування дослідження рівня міжособистісних стосунків за методикою Т. Лірі.

Аналіз літератури з проблеми.

Визначення методологічних засад дослідження.

Методика міжособистісних стосунків Т. Лірі.

Організація та проведення дослідження за методикою міжособистісних стосунків Т. Лірі.

Спостереження за класом та виконання тестових завдань, передбачених методикою Т. Лірі.

Бланк з тестовими завданнями за методикою Т. Лірі.

Кулькова ручка.

Підготовка та планування тренінгу «Круглого столу», щодо налагодження комунікативних навиків

Аналіз необхідної літератури. Складання плану проведення тренінгу.

Записник, ручка, необхідна література.

Організація та проведення тренінгу «Круглого столу» з даним класом.

Поведення тренінгу « Круглого столу» щодо налагодження комунікативних навиків

- ватман;

- кольорові ручки, маркери.

Аналіз результатів дослідження. Підготовка розгорнутої характеристики міжособистісних стосунків у даному класі.

- якісний та кількісний аналіз отриманих данних;

- Узагальнення результатів дослідження;

- опис процедури отриманих данних за методикою Т. Лірі;

- література, що була використана.

Бесіда з досліджуваним за результатами проведеного дослідження.

- консультативна бесіда

• етичний кодекс психолога;

• література з питань даної проблеми;

• література з питань організації консультативного процесу;

Проблемні моменти

Причина виникнення

Шляхи уникнення

Небажання приймати участь у тренінгу.

Не всі учні вважитимуть це необхідним для себе.

• Залучитися підтримкою класного керівника;

• Пояснити учням даного класу, що цей тренінг буде не тільки корисним, але й цікавим, адже він допоможе дізнатись більше один про одного.