Заключение

Российский книжный рынок в последние 5 лет характеризуется относительной стабильностью. Одна из частых тем обсуждений среди специалистов и участников книжного рынка – читательская активность населения. О снижении интереса к чтению и замене его телевизионной и интернет-активностью говорят результаты многих исследований. Кроме того, в условиях кризиса книги как товар не первой необходимости могут в первую очередь испытать на себе отток потребительского спроса.

Современный уровень книжного дела в России требует от издателей, книгораспространителей, библиотекарей различных форм собственности удовлетворения актуальных читательских потребностей в книге. Целостное решение данной проблемы невозможно без изучения самых главных составляющих системы «книжного дела» – процесса чтения и читателя, которые являются не только конечной инстанцией производства, распространения и использования книги в обществе, но и представляют собой своего рода обратную связь в целях более эффективного развития книгопроизводства. Особое место занимает литературно-художественная книга, читатель которой, в большей мере, формируется в зависимости от целого комплекса социальных, психологических, физиологических характеристик самого читателя как личности. Не случайно известный русский книговед Н. А. Рубакин считал, что именно в художественной литературе отражаются цели и идеалы человечества [15]. Накопленный эмпирический и теоретический опыт предшествующих исследователей в области изучения чтения и читателя требует не только системного обобщения, но и постановки вопроса о расширении изучения различных сторон читателя как субъекта целостного процесса книжного дела, которое является основой современной системы информационного общения, коммуникации. Только такой подход позволяет изучить чтение и читателя литературно-художественной книги во всем многообразии проявления их сущностных характеристик. Это тем более важно, что, по имеющимся данным, в нашей стране наметился спад интересов к чтению книги.

Проведенное нами исследование подтверждает общероссийские тенденции. Выявляется ряд проблем как общего, так и частного характера: многие респонденты не считают чтение значимым для себя занятием, многие отмечают, что читают «вынужденно», при этом основным препятствием называют недостаток времени.

На формирование читательских интересов респондентов в детском и юношеском возрасте наиболее существенно влияли рекомендации учителей, наличие домашней библиотеки, советы родителей и друзей. При этом некоторая доля опрошенных не испытывала влияния при формировании интереса к чтению, что, вероятно, неблагоприятно отразилось на отношении к чтению в дальнейшем; во-вторых, студенты не знакомы или не испытывают интерес к рекомендательной литературе и литературной критике, что является существенным пробелом в политике приобщения молодежи к чтению.

Несмотря на то, что в целом респонденты удовлетворены чтением, круг чтения не отличается большим разнообразием: в него входят преимущественно классические произведения школьной программы и современные бестселлеры.

Интерес к поэзии среди современных студентов несколько выше, чем в целом по стране, однако все же находится не на высоком уровне, и важность одновременно как прозы, так и поэзии отмечает лишь треть опрошенных.

Лидерами чтения являются классическая и современная проза, исторические и приключенческие романы и фэнтези. Данные несколько отличаются от общероссийских, например, большим интересом к классике и жанру фэнтези, что объясняется особенностями студенческой аудитории: интерес к классике связан с учебой, а интерес к фантастической литературе связан с психологическими особенностями молодежи, а также с модой.

Таким образом, подтверждается гипотеза исследования и выявляются проблемы чтения среди современных студентов. Данная тема требует дальнейшего изучения и анализа, способных послужить основой для практических действий, направленных на устранение выявленных проблем в сфере чтения.