- •2. Напишите небольшое эссе о влиянии Великих географические открытия на социально-экономическое и культурное развитие европейских стран.
- •3. Прочитайте отрывок из письма п. Мартира к графу Тендилье.
- •5. Прочитайте текст документа
- •7. В форме эссе опишите, каким образом протестантизм стимулировал развитие капиталистических отношений.
- •8. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Английской революции (1640 – 1660 гг.)
- •9. Проанализируйте содержание экономических преобразований Петра I. Что было положительного и что негативного.
- •10. Сравните положение дворянства в России при Петре I и Екатерине II. По каким документам можно проследить изменение этого положения?
- •13. Согласны ли вы с утверждением, что в XVIII веке русская культура стала частью общеевропейской? Почему? Свой ответ обоснуйте.
- •14. Из памфлета Томаса Пейна «Здравый смысл» (1776 г.).
- •15. Прочитайте отрывок из Конституции сша:
- •17. Великая Французская революция в своем развитии прошла несколько этапов, суть которых необходимо раскрыть, заполнив таблицу
- •18. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Великой Французской революции
- •19. Вторая половина XVIII в. Считается периодом господства в Европе Просвященного абсолютизма, постарайтесь раскрыть суть данного явления. XIX в.
- •Развитие промышленности.
- •Начало промышленного переворота в Англии.
- •Торговля.
- •Сельское хозяйство.
- •Сдвиги в социальной структуре.
- •Французское Просвещение.
- •Кризис абсолютизма
- •20. Заполните таблицу: «Правительственные мероприятия по крестьянскому вопросу»
- •21. Почитайте документ:
- •22. Охарактеризуйте изменения в быту и повседневной жизни: а) дворянства, б) купечества, в) духовенства, г) крестьянства во второй половине XIX –начале хх веков.
- •23. Охарактеризуйте три основные тенденции социального развития России во второй половине XIX – начале хх вв.
- •24. Сравните характерные черты течений в революционном народничестве (пропагандистское, бунтарское, заговорщицкое) по следующим параметрам: а) лидеры,
- •25. В начале XIX в. В Англии возникает движение луддитов. В чем заключалась суть этого движения. Какие альтернативные точки зрения на движения луддитов вы знаете?
- •Причины:
- •27. В 1789 и 1871 г. Париж оказался в руках революционеров, сопоставьте эти две революции, выделив в них не менее трех общих и различных моментов.
- •Признаки революции
- •28. Прочитайте отрывок из документа:
- •29. Сравните индустриализацию в Англии и Германии в виде таблицы
- •30. Сравните модернизацию общества Японии после революции Мэйдзи и России после отмены крепостного права. Что было общим, что – различным? Ответ запишите в форме таблицы.
- •32. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •34. Сравните Первую и Вторую мировую войны, выделите общие и отличные черты в: причинах войны, характере военного противостояния, масштабах, последствиях.
- •35. Опишите влияние Первой Мировой войны на духовную сферу жизни европейского общества. Почему Гертруда Стайн назвала участников войны «потерянным поколением»?
- •36. Сравните «либеральный» (сша) и «тоталитарный» (Италия, Германия) пути выхода из мирового экономического кризиса, выделите общее и отличное. «Либеральный путь» сша.
- •37. В советской литературе существовало мнение о тождественности фашизма и нацизма. На каких сходных чертах двух тоталитарных режимов основана эта точка зрения? в чѐм различия между ними?
- •39. Отрывок из документа:
- •40. Вторая Мировая война считается самым кровавым конфликтом в истории человечества. Составьте таблицу, которая бы показывало данные о странах понесших наибольший урон.
- •41. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •42. В Китае Мао Цзэдун проводит политику «Большого скачка» которая имела для страны катастрофические последствия. Чем была вызвана данная политика. Какие мероприятия в рамках ее реализовались.
- •43. Сравните советский сталинский вариант социализма и реализованную и. Броз Тито в Югославии модель «самоуправляющегося социализма», выделите не менее трех общих и отличных черт.
- •44. Сравните события 1956 г. В Венгрии и 1968 г. В Чехословакии, выделите е менее трех общих и отличных черт.
- •1956Год в Венгрии
- •1968Год в Чехословакии
- •Сходства:
- •46. В 1979 г. Советские войска вошли в Афганистан, в 2001 г. Это сделали войска нато, сравните эти две военные операции, выделив в них три и более общих и различных черт.
- •47. Перечислите как минимум три значительных изменений системы международных отношений после распада ссср.
- •49. XX век ознаменовался бурным техническим прогрессом, укажите, пять изобретений оказавших, на ваш взгляд, самое большое влияние на человечество и почему.
44. Сравните события 1956 г. В Венгрии и 1968 г. В Чехословакии, выделите е менее трех общих и отличных черт.
1956Год в Венгрии
Венге́рское восста́ние 1956 года (23 октября — 9 ноября 1956) (в коммунистический период[1] Венгрии известно как Венге́рская револю́ция 1956 года, в советских источниках как Венге́рский контрреволюционный мяте́ж 1956 года) — вооружённое восстание против просоветского режима народной республики в Венгрии в октябре-ноябре 1956 года.
1968Год в Чехословакии
«Пра́жская весна́» — период политической и культурной либерализации в Чехословакии с 5 января по 20 августа 1968, закончившийся вводом в страну войск Организации Варшавского договора (кроме Румынии).
Различия:
-
в Венгрии восстание имело силовой характер( были жестокие схватки между протестантами и советскими войсками
В Чехословакии проходили демонстрации без применения силы
-
Тяжелые последствия Венгерского восстания, огромная эмиграция населения, много убитых и раненных в ожесточенных схватках.
-
Выход Чехословакии из состава СССР не допустим, в отличии от выхода Венгрии….
Сходства:
1.Ввод советских войск
2.Политические реформы этих стран, казалась СССР и ряду соцстран угрозой партийно-административной системе советского союза, а так же безопасности «советского блока»
3.Оба восстания подавлены
4.Реформы были направлены на улучшения жизни людей
45. Прочтите отрывок из речи:
«Я говорю вам сегодня, друзья мои, что, несмотря на трудности и разочарования, у меня есть мечта. Это мечта, глубоко укоренившаяся в Американской мечте. у меня есть мечта, что настанет день, когда наша нация воспрянет и доживет до истинного смысла своего девиза: "Мы считаем самоочевидным, что все люди созданы равными". у меня есть мечта, что на красных холмах Джорджии настанет день, когда сыновья бывших рабов и сыновья бывших рабовладельцев смогут усесться вместе за столом братства. у меня есть мечта, что настанет день, когда даже штат Миссисипи, пустынный штат, изнемогающий от накала несправедливости и угнетения, будет превращен в оазис свободы и справедливости. у меня есть мечта, что настанет день, когда четверо моих детей будут жить в стране, где о них будут судить не по цвету их кожи, а по тому, что они собой представляют. у меня есть мечта сегодня». Кто произнес данную речь. По какому случаю была произнесена данная речь. Какая проблема поднимается в речи.
Мартин Лютер Кинг – « у меня есть мечта» - американский священник и борец за гражданские права. 28 августа 1963 года в Вашингтоне на ступенях мемориала Линкольна Кинг произнес свою знаменитую речь, в которой выразил веру в богатство всех людей, и которая является великолепным образцом ораторского искусства.
В бурлящее, раскаленное время конца 50х начала 60х годов, когда многие черные националисты твердили о ненависти и готовности борьбы со всеми белыми силами Америки, Кинг убеждал всех о необходимости ненасильственного сопротивления расизму. Итогом движения за гражданские права, включавшего в себя марши, экономические бойкоты, массовые уходы в тюрьмы и т.д. стал акт о правах, одобренный конгрессом США в 1964 году.
Роль Кинга в ненасильственной борьбе за принятие закона, уничтожавшего остатки расовой дискриминации, была отмечена Нобелевской премией мира.