Проектное задание по модулю 1.

Прорецензировать одну из научных работ по темам модуля 1 (см. список литературы).

Литература :

Учебники:

Кнышенко Ю.В. История первобытного общества и основы этнографии. Ростов н/Д., 1965.

Основы этнографии / Под ред. С.А. Токарева. М., 1968.

Садохин А.П. Этнология. М., 2000.

Этнография / Под ред. Ю.В. Бромлея и Г.Е. Маркова. М., 1982.

Этнология. Учебник для высших учебных заведений / Под ред. Г.Е. Маркова, В.В. Пименова. М., 1994.

Справочные и периодические издания:

Большая советская энциклопедия, Советская историческая энциклопедия, Философский энциклопедический словарь.

Периодические издания: «Советская этнография» / «Этнографическое обозрение», «Расы и народы».

Брук С.И. Население мира. Этнодемографический справочник. М., 1986.

Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1985.

Народы России. Энциклопедия. М., 1994.

Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995.

Славянские древности. Этнолингвистический словарь. М., Т.1-2, 1995-1999.

Бромлей Ю.В., Подольный Р.Г. Культура народов мира глазами этнографов // Глазами этнографов. М., 1982.

Этнология. Учебно-методические материалы для студентов II курса заочного отделения исторического факультета РГУ / Составители С.В. Черницын, Т.В. Богаченко. Ростов-на-Дону, 2002.

Громов Г.Г. Методика этнографических экспедиций. М., 1986.

Этнология. Учебник для высших учебных заведений / Под ред. Г.Е. Маркова, В.В. Пименова. М., 1994.

Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.

Введение // Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1985.

Этнология. Учебно-методические материалы для студентов II курса заочного отделения исторического факультета РГУ / Составители С.В. Черницын, Т.В. Богаченко. Ростов-на-Дону, 2002.

Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М., 1984.

ТЕСТ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ № 1.

Тест содержит 10 заданий, на выполнение которых отводится 15 минут. Выберите правильный, по Вашему мнению, вариант ответа и отметьте его любым значком в бланке ответов.

За каждый правильный ответ дается 2 балла. Для прохождения теста необходимо набрать не менее 16 баллов.

1. Возникновение этнологии как науки в России было связано с деятельностью
1)	Российской академии наук		3)		Русского географического общества
2)	Русского этнографического общества		4)		Российского статистического комитета
2. Предметное поле современной этнологии охватывает изучение
1)	внеевропейских народов, находящихся на стадии первобытного общества		3)		социальных низов общества, прежде всего крестьян
2)	Коренных народов, ведущих традиционный образ жизни		4)		всех народов Земли на всех этапах их развития, все социальные слои
3. Клод Леви-Строс представлял следующие науки как три последовательных этапа в процессе научного познания человечества:
1)	Этнология, этнография, антропология		3)		Археология, этнология, антропология
2)	Этнография, этнология, антропология		4)		Этнография, этнология, психология
4. Какая наука понимается сейчас как включающая полевые исследования, классификацию и описание отдельных проявлений культуры
1)	Культурология		3)		Этнография
2)	Этнология		4)		Культурная антропология
5. Что из перечисленного не относится к признакам выделения рас
1)	особенности культуры и быта		3)		третичный волосяной покров
2)	пигментация кожи		4)		форма и пигментация волос головы
6. Исторически сложившиеся на определенной территории большие группы людей, которые обладают общими, относительно устойчивыми признаками языка, культуры, психики и самосознанием, называются
1)	Расами		3)		Локальными группами
2)	Этносами		4)		Историко-этнографическими областями
7. Территория, на которой происходило формирование этноса либо проживает большая часть этноса, называется
1)	Зоной этнических контактов		3)		Этнической территорией
2)	Этногенетической территорией		4)		Этническим ареалом
8. Что не относится к характеристике понятия «этническое самосознание»
1)	сознание представителями этноса своего единства и отличия от других народов, выраженное в самоназвании	3)		комплекс стереотипов, который в массовом сознании людей соответствует представлениям о «своей» и «чужой» общности
2)	сознание общечеловеческой значимости этнических культур	4)		сознание личностью своей принадлежности к определенному этносу
9. Массовые устойчивые схематизированные представления о характерных чертах своей общности и характерных особенностях чужих общностей называются
1)	Этнические стереотипы		3)		Этнические признаки
2)	Этнические константы		4)		Этнические идентичности
10. Процесс перенесения человеком на самого себя качеств и особенностей его внешнего окружения, стремление проявить в себе такие черты, которые приняты в данной среде, называется
1)	этнической идентификацией		3)		этнической ассимиляцией
2)	этнической адаптацией		4)		этническим самосознанием

МОДУЛЬ II. КЛАССИФИКАЦИИ НАРОДОВ МИРА.

КОМПЛЕКСНАЯ ЦЕЛЬ МОДУЛЯ 2.

Дать представление о наиболее распространенных в науке классификациях народов мира.

Приобрести навыки анализа источников и историографии по данной проблематике.

ПРОГРАММА МОДУЛЯ 2.

Многообразие этнического состава населения земного шара и необходимость классификаций народов мира. Их условность и односторонность. Способы классификаций: по стадиям исторического развития, по типам этнических общностей, по вероисповеданиям (понятие мировых, национальных и племенных религий; показать основные районы их распространения на карте).

Антропологическая классификация. Понятие «расы». «Большие» расы, их характерные признаки, районы распространения. «Малые» расы. Самостоятельные малые расы. Сфера интересов этнологии и антропологическая классификация.

Языковая (лингвистическая) классификация. Способы классификации: морфологический и генеалогический. Их характеристика и степень использования в этнологии. Понятие языковой семьи, ветви и т.д. Гипотезы о появлении языковых семей. «Язык-основа» («праязык»). Проблемные вопросы данной классификации. Характеристика крупнейших языковых семей (индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская, семито-хамитская). Изолированные языки.

Географическая классификация: понятие, ценность для этнологии. Ее критерии, связь с административно-политическим устройством. Основные регионы: Австралия и Океания, Азия, Америка, Европа, Африка, их более мелкие подразделения. Назвать основные страны, входящие в каждый из регионов, показать на карте.

Европа. Географическая характеристика: положение, климатические и ландшафтные признаки, гидроресурсы, береговой рельеф. Влияние природных условий на размещение и занятия населения. Восточная, Южная, Западная и Центральная, Северная Европа (здесь и далее назвать и показать на карте государства либо их часть, входящие в регион). Население: проблемы этногенеза и этнической истории. Традиционная культура населения регионов: хозяйство и материальная культура, социальная организация и общественные отношения, духовная (гуманитарная) культура¹.

Африка. Географическая характеристика: положение, климатические и ландшафтные признаки, гидроресурсы, береговой рельеф. Влияние природных условий на размещение и занятия населения. Северная, Восточная, Южная, Центральная, Западная Тропическая Африка. Население: этногенез, этническая история. Традиционная культура населения регионов: хозяйство и материальная культура, социальная организация и общественные отношения, духовная культура.

Народы банту Тропической и Южной Африки. Экономическое развитие банту. Основные хозяйственно-культурные комплексы: земледельческий и скотоводческий. Металлургия. Поселения и жилища. Патриархальный крааль. Остатки родоплеменной организации.

Койсанские народы. Социально-экономический строй племен скотоводов-готтентотов. Охотничье-собирательское хозяйство бушменов. Племя и локальная группа. Промысловый культ. Наскальные рисунки бушменов. Пигмеи и их охотничий быт.

Америка. Географическая характеристика. Северная Америка. Центральная и Южная Америка: Центральная материковая зона, Карибская зона (Вест-Индия), Тропическая южная зона, Умеренная зона. Население: этногенез и этническая история аборигенного населения. Современные этносы. Традиционная культура населения отдельных регионов: арктических охотников и рыболовов, индейцев северо-западного побережья Северной Америки, индейцев прерий, аборигенов Калифорнии и Огненной земли, бассейнов Амазонки и Ориноко. Государства и культура ацтеков, майя, инков.

Азия. Географическая характеристика. Регионы: Западная, Южная, Юго-Восточная, Восточная, Центральная Азия. Население. Этногенез и этническая история населения. Традиционная культура.

Австралия и Океания. Географическая характеристика. Регионы: Австралия и Тасмания, Новая Зеландия, Полинезия, Меланезия, Микронезия. Этногенез и этническая история аборигенного населения. Современное население: численность и этапы формирования. Традиционная культура.

Австралия. Хозяйство и материальная культура австралийцев. Охота и собирательство; регулярные перемещения в пределах племенной территории. Техника изготовления орудий производства. Оружие и хозяйственный инвентарь. Одежда, жилище, бытовая утварь.

Общественный строй австралийцев. Социальная структура: племя, фратрия, род, локальная группа. Их соотношение. Счет родства. Экзогамный порядок и брачные классы. Пережитки группового брака. Парный брак и семья. Возрастно-половое расслоение. Возрастные инициации. Организация власти. Межплеменные отношения. Обмен. Зачатки положительных знаний, народное творчество, религия австралийцев.

Меланезия. Хозяйство и материальная культура меланезийцев: неолитическая техника, гончарство, оседлость, земледелие, домашние животные, рыболовство, одежда из тапы, жилища, свайные постройки, мужские дома.

Общественный строй меланезийцев. Материнский и отцовский род. Парная семья. Папуасская родовая община. Мужские союзы и племена меланезийцев. Искусство (резьба по дереву, пляски и т.д.). Религия. Представления о безличной силе мана.

Полинезия. Хозяйственный уклад населения Полинезии. Утраченные элементы культуры (керамика, металлы, лук и стрелы). Строительство лодок и мореходное искусство. Ремесла. Изготовление тапы. Жилище, одежда, украшения.

Общественный строй полинезийцев. Своеобразие социальной структуры переходного типа от общинно-родовых отношений к раннеклассовым. Рол общинно-родовых институтов. Семейная община и деревенская («земледельческая») община. Процесс социального расслоения. Структура наследственных кастовых групп. Иерархия вождей. Зачатки варварской государственности на Таити и Гавайях.

Художественная культура полинезийцев. Сооружение святилищ. Знания об окружающем мире. Исторические предания. Иероглифическая письменность. Школы для молодежи. Религия: великие боги природы, мана, табу, культ вождей.

Микронезия. Материальная культура населения Микронезии. Орудия производства из камня и раковин. Земледелие и рыболовство. Лодки-катамараны. Наземные и свайные дома. Одежда.

Социальное расслоение микронезийского общества. Пережитки родового строя с материнским счетом родства. Большая семья. Роль женщины. Духовная культура.