Ознакомления с окружающим в ходе наблюдений и экскурсий Требования к проведению наблюдений и экскурсий

Перед экскурсией и наблюдением

1. Число экскурсий должно быть педагогически обосновано и находиться в соответствии с числом других занятий по развитию речи.

2. При подготовке воспитатель отбирает круг сведений из раздела «Ознакомление с окружающим» для одного занятия, и слова которые дети должны узнать и запомнить.

3. Воспитателю следует продумать количество детей идущих на экскурсию.

4. Администрацию ДОУ заранее предупреждают о количестве задействованных детей, продолжительности и времени проведения экскурсии.

5. Заранее с учреждением, где будет проходить экскурсия, договариваются о времени и особенности материала.

6. Помощь воспитателю оказывают 1 – 2 взрослых.

Во время экскурсии и наблюдения

1. Начало экскурсии или наблюдения должны проходить в спокойной обстановке или заранее в группе, или построившись на улице.

2. При первоначальном восприятии необходимо дать детям паузу для свободного обмена впечатлениями и для рассматривания и только затем переходить к руководству.

3. Воспитатель должен точно использовать в речи обозначения величины, пространства так как объект наблюдения может находиться на расстоянии.

4. Не следует перегружать детей мелкими подробностями – это отвлекает от главного, существенного.

После экскурсии и наблюдения

1. Закрепление полученных сведений о экскурсии и наблюдении проводится:

А) мимолетным воспоминанием в этот

же день в виде вопроса, что понра-

вилось, и оформления рисунка во II

половине дня;

Б) подробное обсуждение проводится

через 1 – 4 дня после проведения

экскурсии или наблюдения, здесь

присутствует:

- чтение художественных произведений;

- беседа;

- дидактические, сюжетно-ролевые игры;

- рассматривание фотографий и иллюстра-ций;

- использование ТСО;

- рассматривание рисунков, подделок.