Висновки

У даній курсовій роботі було розглядено одне з найперших питань, що зараз турбує все людство – моральне виховання підростаючого покоління, а саме підлітків. Моральне виховання підлітків є одне з найскладніших, тому що об’єктом праці – найтонші сфери духовного життя особистості. Впливати на ці сфери можна тільки так само – розумом, почуттям, волею, переконанням, свідомістю.

В роботі було розглянуто всі теоретичні питання морального виховання підлітків та виявлено педагогічні умови його успішного здійснення, і відповідно до мети розв’язано завдання з окреслення шляхів і методів морального виховання, а саме: виховання моральних якостей відбувається двома основними шляхами: учням роз’яснюють моральні норми суспільства і організовують їхню діяльність відповідно до цих норм. До найпоширеніших методів морального виховання належать методи формування моральної поведінки, методи формування моральної свідомості, методи стимулювання моральних почуттів і мотивів поведінки; та визначено сутність морального виховання підлітків: сутність морального виховання полягає в тому, що людина утверджує в собі свою природну схильність до добра та готовність відстоювати його в собі та в навколишньому житті. Це виховання зорієнтоване на засвоєння людиною абсолютних вічних норм співжиття, які носять універсальний, вселюдський характер і являють собою необхідний елемент людяності

Сьогодні в Україні зростає роль морального виховання підростаючого покоління. У Законі України «Про освіту» метою освіти визначено всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу.

Список використаних джерел

1. Волкова Н.П. Педагогіка / Н. Волкова // Академія.- Київ.- 2002.

2. Джон Дьюї. Моральні принципи в освіті/ Джон Дьюї // Київ.- 2001.

3. Нізельська Г.О. Початкова школа/Г. Нізельська //Київ.-2006. № 6, 7, 11

4. Фіцула М.М. Педагогіка. /М. Фіцула//Академвидав.- 2007.

5. А. М. Бойко: уроки науковості й моральності/А. Бойко //Рідна школа. - 2009. - N10. -  С. 79-80.

6. Боровець О. Спрямованість особистості : особливості формування у підлітковому віці/ О. Боровець //Нова педагогічна думка. - Рівне, 2008. - №2. -  С. 22-25

7. Антонець М. Книга В. О. Сухомлинського "Як виховувати справжню людину" в контексті діалогу щодо духовно-моральних цінностей/ М. Антонець //Рідна школа:. - 2009. - N8/9. -  С. 11-13.

8. Каур О. Проблема  морально-духовної культури  підлітків у сучасній Франції / О. Каур //Наукові записки. Серія "Психологія і педагогіка". – Острог. - 2007. - Вип.9. -  С. 223-333.

9. Стаднік Н. Основні механізми  виховання відповідальності   як моральної  якості  особистості/ Н. Стаднік //Наукові записки. Серія "Психологія і педагогіка". – Острог.- 2007. - Вип.9. -  С. 449-459.