4.4. Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек, имеющий свои твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения: очной, очно-заочной и заочной.

Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса обучения.

Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.

Самостоятельная работа может быть представлена как средство организации самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.

Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания, упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него профессиональных навыков и умений.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций:

- развивающую;

-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные самостоятельной работой, становятся малорезультативными);

- ориентирующую и стимулирующую;

- воспитывающую;

- исследовательскую.

Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:

1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

3. Выполнение контрольных работ;

4. Решение задач, упражнений;

5. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.

При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая в полной мере обеспечена соответствующей литературой. Значительную помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в данном комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и для закрепления полученного в аудитории материала.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Каково соотношение мировоззрения и философии?

2. Какие исторические типы мировоззрения вам известны?

3. В чём состоит мировоззренческая и методологическая функция философии?

4. Почему изучение философии необходимо специалисту любой отрасли знания?

5. Как вы понимаемее высказывание Гераклита: «В ту же реку вступаем и не вступаем. Существуем и не существуем».

6. Попробуйте опровергнуть Фому Аквинского: «Всё, что движется, имеет причиной своего движения нечто иное… Следовательно, необходимо дойти до некоторого перводвигателя… Бога».

7. Что имел в виду Николай Кузанский, говоря: «В действительности, - так как бог есть всё, он – также и ничто?»

8. Кому принадлежит изречение: «Я мыслю, следовательно, я существую». К какому философскому направлению относится этот мыслитель?

9. Что представляет собой кантовская «вещь в себе»?

10. Что является основанием философии Гегеля?

11. Что такое формационный подход в истории К. Маркса?

12. В чём разница философско-мировоззренческих позиций западников и славянофилов?

13. Что означает выражение Ф. Ницше: «Бог умер»?

14. Что такое экзистенция у А. Камю и Ж.-П. Сатра?

15. Материальны ли следующие явления: а) свет, б) пространство и время, в) информация, г) вакуум, д) тень, е) угрызения совести?

16. Что такое естественнонаучное обоснование единства материи и движения?

17. Назовите формы движения материи, изучаемые современной наукой, и раскройте их сущность. Приведите примеры, свидетельствующие о наличии между ними структурной связи.

18. Что такое пространство и время? Какие определения давались в истории философии и науки. Приведите различные современные концепции пространства и времени. Обоснуйте философское значение пространства и времени.

19. Назовите классификацию форм движении я материи в современном естествознании.

20. Что такое проблема субстанции и материи в современной философии.

21. Что такое диалектика? В чём её противоположность метафизике, эклектике и софистике?

22. Что общего и в чём различие между диалектикой объективной и субъективной?

23. Назовите принципы, законы и категории диалектики.

24. Почему между содержанием и формой в процессе развития возникают противоречия?

25. Может ли следствие стать причиной своей собственной причины?

26. Что является подлинной реальностью – единичное или общее?

27. Как соотносятся между собой возможность и необходимость, действительность и случайность?

28. Как соотносятся между собой формальнологические и диалектические противоречия?

29. Какова роль труда и языка в формировании и развитии сознания?

30. Каково соотношение биологического и социального в происхождении сознания?

31. Как соотносится идеальное и материальное в деятельности человека?

32. Как взаимосвязь мышления и языка проявляются в «диалоге» человека и компьютерных систем?

33. Какие современные теории сознания вы знаете?

34. Что такое творческая активность сознания?

35. Что такое теория отражения?

36. Сопоставьте понятия «объект познания» и «объективная реальность».

37. Что такое объект и что такое субъект познавания?

38. Назовите уровни и форы познания.

39. Что такое метод восхождения от абстрактного к конкретному?

40. Что такое истина, заблуждение, вера?

41. Что такое научное предвидение и прогнозирование?

42. В чём сущность проблемы научной интуиции?

43. Что такое мысленный эксперимент?

44. В чём заключается отличие социальной формы движения от процессов живой и неживой природы?

45. Что такое общественное бытие и общественное сознание?

46. Всякое ли материальное явление в обществе относится к общественному бытию?

47. В каком соотношении находятся материальное и объективное в общественной жизни?

48. В чём заключается отличие законов общества от законов природы?

49. Назовите основные характеристики общественного субъекта.

50. Как связаны политическая психология и идеология с экономикой?

51. В чём заключается отличие нравственного регулирования от правового?

52. Объясните разницу между понятиями: человек, индивидуальность, личность.

53. Продолжается ли биологическая эволюция человека?

54. В чём смысл понятия отчуждения? Каковы причины отчуждения человека в обществе?

55. Какова роль личности в истории?

56. Я и моя свобода: свобода выбора и свободный выбор.

57. В чём противоречия современного человека?

58. Совпадают ли по содержанию понятия «интеллигенция» и «интеллигентность»?

59. Какие теории типов цивилизаций вы знаете?

60. Существует ли кризис современной цивилизации?

61. Что такое технократическое общество?

62. Что такое культура и её виды?

63. Что такое традиция в культуре?

64. Какова роль культуры в решении современных глобальных проблем?

1

39