10.3. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины

Доклад предполагает публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы. Доклад может быть представлен как самим преподавателем, так и студентом или группой студентов. Если доклад разрабатывается и представляется преподавателем по какой-нибудь дискуссионной тематике, то он заранее оповещает об этом студентов. Студенты самостоятельно изучают предложенную тему, а на занятии в ходе обсуждения доклада преподавателя разбирают тему и обсуждают сложные вопросы.

Преподаватель в целях расширения кругозора студентов разрабатывает тематику докладов по наиболее сложным, дискуссионным вопросам финансов хозяйствующих субъектов. К каждой теме преподаватель предлагает примерный список нормативной и научной литературы, а также материалы специальной периодической литературы и Интернета. Докладчики выбираются по желанию студентов. Преподавателю следует объяснить студенту, что доклад не должен быть формальным, но включать спорные актуальные вопросы, носить проблемный характер.

Диспут. Студенты группы, не являющиеся выступающими докладчиками, по указанию преподавателя должны самостоятельно подготовиться к диспуту по предлагаемой тематике. Диспут может носить характер спора. С этой целью преподаватель по каждой теме назначает оппонентов, которые должны изучить соответствующие источники научной литературы. Оппоненты задают докладчику актуальные вопросы, ставят перед ним проблемы и совместно их решают. По итогам диспута преподаватель делает вывод.

Предлагаемая тематика диспутов:

– по теме 1. «Финансы хозяйствующих субъектов, их функции и принципы организации». Дискуссия о свободе предпринимательства и необходимости правового порядка и строгой финансовой дисциплины в условиях рыночной экономики.

– по теме 6. «Инвестиции в основные производственные фонды и другие внеоборотные активы организации». Дискуссия о необходимости совершенствования государственной и корпоративной амортизационной политики.

– по теме 13. «Финансовая несостоятельность (банкротство) организации».

Дискуссия о достоинствах и недостатках действующего федерального закона «О несостоятельности (банкротсве)».

Коллоквиум представляет собой форму учебного занятия, на котором преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса. Коллоквиум проводится два раза в семестр (по 1-8-й темам и 9-13-ой темам.). На коллоквиум выносятся узловые вопросы пройденного лекционного материала. Преподаватель задает один или несколько вопросов экзаменационного уровня и в случае положительного ответа может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа.

Тестовое задание состоит из вопроса и набора ответов. Тест может включать не менее трех вариантов ответов. Студент должен выбрать правильный вариант (или варианты). Тестовое задание может состоять из заполнения пропусков в предложениях, либо предполагать последовательность ответов или включать ответ «иное». Преподаватель заранее определяет шкалу оценок по пятибальной системе. Количество вариантов ответов на тесты должно быть не менее трех. Преподаватель вправе ограничить время выполнения теста.