- •Содержание
- •Отчет по педагогической практике
- •Тематический план проведенных занятий
- •План-конспект лекции «Юношеский возраст»
- •План лекции:
- •План-конспект лекции.
- •Подготовка к трудовой деятельности, которая мoгла бы обеспечить независимость:
- •1) Необходимо, чтобы личностные и деловые качества, от которых будет зависеть успех деятельности, уже сформировались и были неизменными и постоянными;
- •3) Соблюдение принципа единства сознания и деятельности, т. Е. Ориентация на формирование индивидуального стиля деятельности.
- •Литература.
- •Методологические приемы
- •Трудности в проведении лекции
- •План-конспект лекции «Учет возрастных особенностей школьников в преподавании психологии»
- •План-конспект лекции
- •Литература
- •Методические приемы:
- •Трудности в проведении лекции
- •План-конспект лекции «Младший школьный возраст»
- •План-конспект лекции
- •Литература.
- •Трудности
- •План-конспект лекции «Зрелый и пожилой возраст»
- •План-конспект лекции
- •Литература
- •Трудности
- •Индивидуальный календарный план
- •Рефлексивный отчет.
Рефлексивный отчет.
Проанализировав свою работу в ходе педагогической практике, я осталась вполне довольна.
Во-первых, я получила ценный опыт разработки и проведения лекций. Так же я познакомилась с образовательным процессов другого вуза (ПГПУ). Сам процесс преподавания оставил неизгладимое впечатление. Порадовал факт встречи с другими студентами. В процессе практики я столкнулась со студентами разных отделений: очного и заочного. Причем студенты заочного отделения оставили более негативное впечатление, чем студенты очного отделения. Чтение же лекции студентам-психологам пятого курса оказалось легче, чем я предполагала. Наверное, потому, что это была моя вторая лекция, и я учла ошибки, сделанные мною в первой лекции, а также, потому что я учла особенности именно этого курса.
Ценным был для меня опыт посещения лекций студентов-практикантов, так как это позволило мне учесть их ошибки в чтении лекции и не повторить их на своем занятии.
Так же был получен опыт преодоления тревожности и неопределенности перед первым ведением лекции. Успешное преодоление этих трудностей помогло увеличить уверенность при ведении второй лекции.
В итого можно сказать, что педагогическая практика помогла мне почувствовать себя в новом качестве и справится с трудностями выступления на публике. Так я получила ценный опыт взаимодействия с аудиторией и подготовки текста лекции, который может пригодиться мне в дальнейшей моей профессиональной деятельности.
Доцент кафедры теоретической и прикладной психологии ПГПУ Кирилова Н. А