2. Требования к выполнению контрольных работ
Контрольная работа выполняется в виде ответов на вопросы, которые приведены ниже. Ответы должны носить конкретный характер, содержать термины, значение которых студент может объяснить самостоятельно. Приветствуются ответы в виде схем, таблиц, в которых раскрыто основное содержание.
Объем контрольной работы не должен превышать 12-15 страниц. Размер шрифта -14, межстрочный интервал -1. Обязательно оформление титульного листа и списка использованных источников (если использованы данные из Интернета, необходима ссылка на сайт, страницу, название материала и автора, желательно указывать последнюю дату обращения на данную электронную страницу).
Работа сдается не позднее 15 декабря!
Вопросы контрольной работы и разъяснения к ним
-
Методы психологии.
Перечислить и кратко раскрыть методы психологии, разработанные
Б.Г.Ананьевым (организационные методы, методы сбора эмпирических данных, методы обработки данных, интерпретационные методы).
2. Деятельность, ее роль и структура.
Дать определение деятельности как специфического вида активности человека, связанного с сознанием. В виде схемы показать структуру деятельности (мотив – цель и т.д.). Раскрыть особенности и роль деятельности человека, кратко раскрыть характерные особенности основных видов деятельности (игру, учебу, труд).
3. Роль психических познавательных процессов в жизни человека (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи).
Дать определения всем вышеперечисленным психическим познавательным процессам и кратко охарактеризовать их функции, показать, для чего они служат, какова их роль в познании окружающего мира человеком.
4. Роль эмоциональных процессов в жизни человека (аффектов, эмоций, чувств, настроений, страсти и стресса).
Дать определение всех вышеперечисленных эмоциональных процессов и кратко показать их роль, функции в жизни и деятельности человека.
5. Роль волевых процессов в жизни и деятельности человека.
Дать определение воли, раскрыть специфику волевого процесса и его роль в жизни и деятельности человека.
6. Соотношение понятий «личность», «индивид», «субъект деятельности», «индивидуальность».
Дать определения всем вышеперечисленным понятиям. Кратко объяснить, как эти понятия соотносятся в ходе онтогенетического развития человека, кем мы являемся при рождении, кем становимся в ходе общения с окружающей средой и т.д.
7. Структура личности.
Раскрыть структуру личности (биологически обусловленные особенности, индивидуальные особенности различных психических процессов и личный опыт, социально обусловленные особенности).
8. Соотношение понятий «темперамент» и «характер».
Дать определения темпераменту и характеру и раскрыть, как они соотносятся в личности человека, что является биологически обусловленной особенность, а что возникает позже на основе индивидуально-типологических особенностей.
9. Соотношение понятий «задатки» и «способности».
Дать определение задаткам и способностям, раскрыть уровни развития способностей, а также показать условия развития способностей у человека.
10. Направленность личности (мотивы, потребности, цели, установки, интересы, мировоззрение).
Кратко охарактеризовать все вышеперечисленные определения, объяснить, почему они составляют систему направленности личности.
11. Психологические процессы и явления в социальных группах (межличностное общение, взаимодействие, социальная перцепция).
Охарактеризовать основные понятия в социальной психологии (межличностное общение, взаимодействие и социальную перцепцию или социальное восприятие), объяснить, чем они отличаются друг от друга, как взаимосвязаны, чем обусловлены.
12. Особенности межличностных конфликтов (причины возникновения, динамика протекания, стили поведения в конфликтах, способы выхода из конфликтов).
Раскрыть определение «межличностный конфликт», кратко показать причины возникновения этого типа конфликтов, в виде схемы продемонстрировать динамику протекания конфликта, кратко охарактеризовать стили поведения в конфликте (всего 5) и привести примеры выхода из конфликтов и конфликтных ситуаций.