- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •5.1. Понятие об эмоциях и чувствах: содержание, функции, динамика
- •Классификация
- •Классификация
- •5.2. Физиологические основы чувств и эмоций
- •5.3. Восприятие и выражение чувств
- •5.4. Формы переживания чувств
- •5.5. Высшие чувства
- •5.6. Личность и чувства
- •Понятие о воле. Структура волевого акта
- •Фазы волевого процесса
- •Практическое задание Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (с. Норман, д. Ф. Эндлер, д. А, Джеймс, м. И. Паркер; адаптированный вариант т. А. Крюковой)
- •Бланк ответов
- •Исследование уровня агрессивности Опросник Басса-Дарки
- •Подсчет результатов
- •Интерпретация
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Ход занятия
- •II. Подготовить аннотацию на одну из работ:
- •III. Экспериментальное исследование
- •6.1. Понятие о темпераменте, его виды
- •6.2. Характер, его акцентуация
- •Черты характера
- •Акцентуация характера
- •6.3. Способности и их классификация
- •Практическое задание Выявление акцентуаций (тест Шмишека)
- •Вопросы
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Группы, коллективы, межличностные отношения
- •Практическое задание Методика исследования психологической атмосферы в коллективе
Міністерство освіти і науки України
Східноукраїнський національний університет
імені Володимира Даля
методичні вказівки
до практичних занять
з дисципліни «Психологія» теми 5-7
Луганськ 2010
Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
Цель: углубление, расширение и закрепление полученных на лекционных занятиях знаний об эмоционально-волевой сфере, развитие практических навыков по определению отдельных форм переживаний.
Ход занятия
І. Вопросы для самоподготовки.
-
Понятие об эмоциях и чувствах: содержание, функции, динамика.
-
Физиологические основы чувств и эмоций.
-
Восприятие и выражение чувств.
-
Формы переживания чувств.
-
Высшие чувства.
-
Личность и чувства.
-
Понятие о воле. Структура волевого акта.
Примечание: подготовиться к контрольной работе по вышеуказанным вопросам.
II. Подготовить аннотацию на одну из работ:
2.1. ВереинаЛ.В., Третьяченко В.В. Психологические проблемы делового общения - Учебное пособие. Луганск: изд-во ВУГУ, 1998 - С.122-126.
-
Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. Хрестоматия по психологии// Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1977 - С.289-298.
-
Мерлин В. Лекции по психологии мотивов человека. Выражение эмоций у человека и животных. Хрестоматия по психологии// Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1977 - С.298-305.
-
Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе. Хрестоматия по психологии// Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1977 - С.305-311.
2.5. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1978.
2.6. Якобсон П.М. Психология чувств. - М., 1961.
III. Экспериментальное исследование
-
Методика «Любят ли вас люди?» (Познай себя / Сост. Третьяченко В.В., Федоров В.Г. - Луганск: ВУГУ,-1993.-С.44)
-
Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В.Бойко (Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - С.408).
-
Методика «39 сюжетов для мысленных игр» (ВереинаЛ.В., Третьяченко В.В. Психологические проблемы делового общения - Учебное пособие. Луганск: изд-во ВУГУ, 1998. - С.32)
Краткий конспект темы
Пошли мне бури и ненастья,
Даруй мучительные дни, -
Но от преступного бесстрастья,
Но от покоя сохрани!
И.С.Аксаков
Основные понятия: эмоции, чувства, положительные эмоции, отрицательные эмоции, настроение, аффект, стресс, страсть, экспрессия, импрессия, любовь, дружба, счастье, воля, волевые действия.
5.1. Понятие об эмоциях и чувствах: содержание, функции, динамика
Эмоции - психические состояния, выражающие переживание (удовлетворение, радость, страх и др.) бессознательной или осознанной вероятностной оценки эффективности реализации в прошлом, настоящем, будущем любых моделей поведения.
Эмоции - реакции человека и животных на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску. Эмоции связаны с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей.
Классификация
-
по модальности (положительные и отрицательные);
-
по степени их осознанности, отчетливости понимания человеком того, что с ним происходит (осознанные, неосознанные);
-
по возможности их регулирования (поддающиеся регуляции и неуправляемые);
-
по степени иррадиации (локальные и фундаментальные);
-
по интенсивности (вялотекущие и «взрывные»);
-
по структуре (однородные и сложные комплексы);
-
по степени динамичности (легко сменяемые и «застревающие»);
-
по характеру влияния на организм (стенические и астенические);
-
по выполняемым функциям (активизирующие, мотивирующие, тормозящие, оценивающие, прогнозирующие).
Стенические -«стенос» – по-греч. сила – это те, что возбуждают, активируют (радость, гнев);
Астенические – подавляют активность, действуют угнетающе (страх, тоска).
Фундаментальная - эмоция, имеющая свой собственный механизм возникновения, выражается внешне особыми мимическими или нервно-мимическими средствами и обладает особо субъективным переживанием.
Фундаментальные эмоции по К.Е.Изарду:
1)интерес-волнение; 6)презрение;
2)радость; 7)страх;
3)отвращение; 8)стыд;
4)гнев; 9)удивление;
5)горе-страдание; 10)вина.
Интеллектуальные эмоции по О.К.Тихомирову:
-
сомнение;
-
уверенность;
-
догадка;
-
удивление;
-
удовольствие.
Чувства - отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей.
Чувства - это переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.
Чувства - это более устойчивое и продолжительное психическое явление, имеющее отчетливо выраженный предметный характер.