- •Лабораторне заняття № 1
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання для контролю знань:
- •Хід роботи
- •Лабораторне заняття № 2
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.199-208
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Лабораторне заняття № 3
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.152-178, 310-335
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Лабораторне заняття № 4
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.359-377
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Форми зрослопелюсткових актиноморфних віночків:
- •1. Трубка 2. Відгин 3. Зів
- •Типи неправильних віночків
- •Діаграми квіток
- •Лабораторне заняття № 5
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с. 377-396
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Лабораторне заняття № 6
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.295-310
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Прості суцвіття з видовженою віссю
- •Прості суцвіття з вкороченою віссю
- •Складні агрегатні суцвіття
- •Лабораторне заняття № 7
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.413-431
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •Хід роботи
- •Апокарпні плоди
- •Синкарпні плоди
- •Синкарпні кістянкоподібні соковиті плоди
- •Синкарпні ягодоподібні плоди
- •Завдання 3:Вивчити і зарисувати:
- •Паракарпні плоди
- •Лізікарпні плоди
- •Лабораторне заняття № 8
- •Об’єкти дослідження: сухі та набухлі насіння квасолі, рицини, куколю, зернівки пшениці. Постійні препарати повздовжніх зрізів зернівок злаків. Паростки квасолі, гарбуза, пшениці.
- •ВасильевА.Е., Воронин н.С. И др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - м.: Просвещение, 1982. – 497 с.,с.130-152
- •Питання до самопідготовки:
- •Питання до контролю знань:
- •1. Повздовжній зріз 2. Перпендикулярний зріз
- •Насіннєва шкірка 2. Корінець 3. Гіпокотіль 4. Брунечка
- •1. Загальний вигляд насіння 2. Зародок насіння
- •Самостійна робота Завдання №1. Тема «Вегетативні органи» Заповнити таблицю1. - «Метаморфози вегетативних органів»
- •Завдання №2. Тема «Життєві форми рослин» Заповнити таблицю 2. – „Еколого-морфологічна класифікація життєвих форм рослин за габітусом і тривалістю життя”
- •Заповнити таблицю 3 - „Класифікація життєвих форм рослин за Раункієром”
- •Завдання №3. Тема «Суцвіття» Заповнити таблицю 4 - “Типи суцвіть ”.
- •Завдання №4. Тема «Плоди» Заповнити таблицю 5 - «Типи плодів»
- •Заповнити таблицю 6 - «Способи поширення плодів»
- •Питання модульного контролю №1
- •План еколого-морфологічного опису трав’янистих рослин
- •Екологічні умови
- •Характеристика вегетативних органів
- •Характеристика генеративних органів
- •Література: Основна:
Вищий державний навчальний заклад
“Запорізький національний університет“
Міністерства освіти і науки України
Лабораторний журнал
з ботаніки
студент___ I-го курсу
біологічного факультету ЗНУ
Запоріжжя 2011
Правила техніки безпеки при роботі в лабораторії ботаніки
-
До лабораторних робіт допускаються студенти лише в халатах.
-
В лабораторії забороняється вживати їжу.
-
Черговий студент приймає на час лабораторного заняття обладнання, реактиви та матеріали у лаборанта.
-
При роботі слід дотримуватися виключної чистоти і акуратності.
-
Якщо при включенні приладу або під час його роботи спостерігається перегрів або інші небезпечні відхилення від нормального режиму роботи слід відразу вимкнути прилад і повідомити викладача або лаборанта
-
При роботі з оптичними приладами категорично забороняється торкатися руками до скляних деталей. При попаданні на них жиру, кислот, лугів і солей, інших хімічно активних речовин відразу повідомте про це викладача або лаборанта.
-
При роботі з хімічно активними речовинами ( розчинами кислот, лугів та ін. ) слід пам’ятати, що вони шкідливі, псують прилади, одяг, можуть викликати отруєння, опіки на шкірі.
-
В разі загорання вогненебезпечних речовин ( спирт, бензин, скипидар ) обов’язково виключіть електричну напругу і лише після цього тушіть пожежу.
-
По закінченню заняття студент повинен прибрати робоче місце. Про закінчення заняття чергові повідомляють лаборанта і здають йому видане обладнання.
Лабораторне заняття № 1
Тема: Основні закономірності морфологічної будови органів рослини. Морфологія пагону та стебла.
Мета: Ознайомитись із закономірностями морфологічної будови органів рослин; симетрією та полярністю. Вивчити загальну морфологію пагона деревних та трав’янистих рослин. Навчитися розрізняти типи пагонів та бруньок. Познайомитися з типами галуження та наростання системи пагонів.
Об’єкти дослідження: плід лимону, горіха грецького; листки клену, в’яза, дуба; безлисті пагони гіркокаштану, бузку; пагони липи, клену, ялини; морфологічні колекції, гербарії злаків, кульбаби, фіалки, плаунів, шипшини, живець верби.
Література:
-
Григора І.М., Верхогляд І.М., Шабарова С.І., Алейніков І.М., Якубенко Б.Є. Морфологія рослин. Навчальний посібник для аграрних ун-тів. – Київ: Фітосоціоцентр, 2004. – 143 с.С .7-32
-
Жуковський П.М.Ботаніка. – М:Колос,1982.-623с. С.137-151
-
ВасильевА.Е., Воронин Н.С. и др. Ботаника. Морфология и анатомия растений. - М.: Просвещение, 1982. – 497 с.,С.253-295
-
Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. - Ч.1. - М.: Высшая школа, 1982.- 384с. С.127-134
Питання до самопідготовки:
-
Основні органи вищої рослини. Виникнення органів у процесі еволюції.
-
Поняття полярності та симетрії, типи симетрії.
-
Що називається пагоном? Частини пагону, метамерність пагонів.
-
Типи пагонів за довжиною міжвузлів та напрямком росту.
-
Будова, типи та розміщення бруньок на стеблі. Групові бруньки.
-
Утворення та будова додаткових бруньок. Сплячі бруньки.
-
Способи галуження та наростання системи пагонів.
-
Типи стебел за формою на поперечному зрізі, за характером росту.
Питання для контролю знань:
-
У чому різниця між дерев’янистими та трав’янистими стеблами?
-
Чим відрізняються повзучі та лежачі стебла?
-
Які пагони називаються ортотропними, плагіотропними, анізотропними?
-
У чому різниця між укороченими та довгими пагонами?
-
Що називається листковим рубцем, листковим слідом?
-
Як визначити вік пагону?
-
Які функції виконує довгий та укорочений пагін у трав’янистих та деревних рослин?
-
Що називається галуженням? Назвіть типи галуження та наведіть приклади.
-
Що називається наростанням? Які способи наростання характерні для вищих рослин?
-
Чому симподіальне наростання вважають найбільш прогресивним?
-
Які бруньки називають виводковими?
-
У чому відмінність додаткових бруньок від пазушних та верхівкових?
-
Які функції виконують верхівкові та бокові бруньки?
-
Які бруньки називають сплячими?
-
Які бруньки називають серіальними, колатеральними?
Хід роботи
Завдання 1: Розглянути та зарисувати полісиметричну (актиноморфну) квітку шипшини (а), плід лимону (б); моносиметричний листок клену та платану (в); моносиметричну (зигоморфну) квітку фіалки та сокирок (г); асиметричний листок в’язу або бегонії (д).
а) |
б) |
||
в) |
г) |
д) |
Завдання 2: Вивчити та зарисувати явище полярності у живця верби з корінцями; відмітити морфологічно нижній (базальний) та морфологічно верхній (апікальний) полюси живця.
|
|
Завдання 3: Розглянути та зарисувати пагін липи та клена. На рисунку відмітити: вузол, міжвузля, листкову пазуху, бічні (пазушні) та верхівкові бруньки.
-
вузол
-
міжвузля
-
листкова пазуха
-
бічна (пазушна) брунька
-
верхівкова брунька
Завдання 4: Розглянути безлисті довгі та укорочені пагони гіркокаштану кінського. Зарисувати пагони, на рисунку відмітити вузли, міжвузля, листкові рубці та листкові сліди, брунькове кільце, верхівкову та бічні бруньки.
-
вузли
-
міжвузля
-
листкові рубці
-
листкові сліди
-
брунькове кільце
-
верхівкова брунька
-
бічна брунька
Завдання 5: Морфологія бруньки – зачаткового пагону. Зробити розріз в довжину вегетативної та вегетативно-генеративної бруньки бузку та гіркокаштану кінського. Вивчити та зарисувати будову бруньки; у вегетативній бруньці бузку (а) відмітити брунькові листки (видозмінені листки), зачаткове стебло, зачатки листків, конус наростання. У вегетативно-генеративній бруньці (б) – конус наростання перетворився на зачаток суцвіття.
У гіркокаштана покривні луски виділяють смолисті речовини, які склеюють і ущільнюють їх у бруньці; зачаткові листки покриті густим опушенням; коротке зачаткове стебло – із конусом наростання.
Визначити ємність вегетативної бруньки бузку.
а) |
|
б
-
брунькові листки
-
зачаткове стебло
-
зачатки листків
-
конус наростання
Завдання 6: Вивчити та зарисувати типи галуження (верхівкове та бічне) та наростання системи пагонів:
а
б) бічне галуження, моноподіальне наростання у ялини; відмітити на верхівці кожного пагону верхівкову бруньку та розташовані під нею бічні бруньки;
-
в
-
бічна брунька
в) замалювати бічне галуження, симподіальне наростання у липи (берези, верби); відмітити пагони першого, другого, третього і т.д. порядків, що утворюють систему наростаючих пагонів;
в
г) замалювати несправжнє дихотомічне у бузку (бузини , омели); звернути увагу на рубець відмерлої верхівки;
|
д) вивчити особливості кущіння різних злаків: тимофіївки, пшениці, пирію, біловуса. Зарисувати будову зони кущіння щільнокущових (1), пухкокущових (2), кореневищних (3) злаків.
1) |
2) |
3) |
Завдання 7: Вивчити та зарисувати форми стебел на поперечному розрізі: циліндрична (а), тригранна (б), багатогранна (в), чотиригранна (г), сплюснута (д), ребриста (е).
а) |
б) |
в) |
Г) |
д) |
е) |
Завдання 8: Вивчити та зарисувати типи стебел за напрямком росту: прямостоячий (ортотропний) (а) у льону; лежачий (плагіотропний) (б) у споришу; повзучий (в) у суниці, будри; виткий (г) у польової березки, хмелю; чіпкий (д) у винограду, огірків, гороху.
а) |
б) |
||
в) |
г) |
д) |