- •Вардан Григорьевич торосян
- •Культурология
- •История мировой и отечественной культуры
- •Аннотация
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Понятие культуры
- •Структура культуры
- •Функции культуры
- •Культура и цивилизация
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Концепции культурологии в их исторической ретроспективе. Проблемы и перспективы культуры у просветителей
- •Социокультурная история у Маркса
- •Проблемы развития культуры в философии позитивизма
- •Возникновение концепций культурно-исторических типов
- •«Россия и Европа» в концепции н. Я. Данилевского и его последователей
- •Концепции евразийства
- •Концепции «заката культуры» (о. Шпенглер, ф. Ницше)
- •Дальнейшее развитие концепций культурно-исторических типов. А. Вебер
- •Концепция «Вызова-ответа» а. Тойнби
- •Концепции культуры в российской общественной мысли первой половины хх века (п. Сорокин, н. Бердяев, п. Флоренский, г. Федотов, в. Вейдле, м. Бахтин)
- •Культура как подавление естественного (з. Фрейд, к. Юнг, э. Фромм)
- •Игровые концепции культуры (й. Хейзинга, э. Финк, х. Ортега-и-Гассет, г. Гессе)
- •Проблемы культуры в философии экзистенциализма (м. Хайдеггер, к. Ясперс, а. Камю, ж.-п. Сартр)
- •Религиозные концепции культуры в хх веке (а. Швейцер, п. Тиллих, р. Нибур, р. Гвардини)
- •Культура в концепциях постмодернизма (р. Барт, м. Фуко, ж. Делез, ж. Деррида, ж. Лиотар, ж. Бодрийар, у. Эко)
- •Тенденции и перспективы культуры в XXI веке. Культура как самоорганизация
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Часть вторая. Историческая культурология. Типологическая история мировых культур о принципах изложения культурной истории.
- •Раздел 1. Первобытная культура Генезис культуры как антропосоциогенез
- •Периодизация древнейшей культуры
- •Жилища и погребения
- •Архетипы культуры
- •Духовная культура первобытной эпохи (мифология, искусство, мораль)
- •Формы организации общественной жизни и естественноисторический характер их изменений
- •Первобытные культуры в современном мире
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел II. Культуры Древнего Востока Общие замечания
- •Глава 1. Культура Древнего Египта Географические и временные границы
- •Социальная основа культуры Древнего Египта
- •Феномен пирамид
- •Особенности духовной культуры Древнего Египта
- •Эллинистический Египет
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Культура Двуречья Географические и временные границы
- •Шумеро-аккадская культура
- •Вавилонская культура
- •Культура Ассирии
- •Культура Ирана
- •Культурная экспансия Месопотамии в Израиль
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Культура Индии Географические и временные границы
- •Философско-религиозные основы индийской культуры
- •Индийская мифология
- •Художественная культура
- •Проникновение в Индию эллинизма и ислама
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Культура Китая Географические и временные границы
- •Философские и религиозные основы китайской культурной традиции
- •Китайская мифология
- •Художественная культура. Наука
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Японская культура Особенности генезиса и развития
- •Периодизация японской культурной истории
- •Религиозные составляющие японской культурной традиции
- •Японское отношение к природе и среде обитания
- •Японская мифология
- •Художественная культура Японии
- •Особенности японского образования
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Культура арабского Востока Ареал и социокультурные предпосылки распространения ислама
- •Коран как свод исламской культуры
- •Художественная культура Арабского Востока
- •Наука и образование
- •Ислам в современном мире
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел III. Европейская культура Общие замечания
- •Глава 1. Античная культура Содержание понятия «античность»
- •Периодизация античности
- •Античная мифология
- •Древнегреческая философия
- •Образование и воспитание в античности.
- •Достижения науки и техники
- •Художественная культура античности
- •Культура Древнего Рима
- •Зарождение христианства
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Средневековая культура Временные и географические границы Средневековья
- •Социокультурные особенности Средних веков
- •«Символ веры» и раскол церкви
- •Христианская религия как доминанта средневековой культуры
- •Средневековое отношение к античности
- •Средневековые теология и философия
- •Особенности научного познания в эпоху Средневековья
- •Средневековое образование
- •Художественная культура Средневековья
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Культура Возрождения Особенности эпохи Возрождения
- •Гуманизм Возрождения
- •Религиозные движения эпохи Возрождения
- •Возрождение в образовании
- •Наука и техника эпохи Возрождения
- •Художественная культура Возрождения
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Культура Нового времени и Просвещения «Знание-сила» и «Всем знать все обо всем».
- •«Республика Ученых»
- •Механико-математическое естествознание как идейная база Просвещения
- •Энциклопедизм
- •Образование и воспитание в эпоху Просвещения
- •Стилевое и жанровое разнообразие художественной культуры Нового времени и Просвещения
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Европейская культура XIX века Панорама духовной и социальной жизни XIX века
- •Исчерпание классического естествознания: причины и последствия
- •Философское мышление XIX века
- •Образование в Европе XIX века
- •«Типические характеры в типических обстоятельствах»
- •Художественная культура XIX в.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Культура Европы в хх веке Социокультурная панорама хх века
- •От классического естествознания — к неклассическому и постнеклассическому
- •Хронология науки XX века в Нобелевских премиях.
- •Философия и религия в Европе хх века
- •Образование в Европе хх века
- •Европейская художественная культура в хх веке
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел IV. Культуры американского континента
- •Глава 1. Культуры коренного населения Америки Историко-географическая справка
- •Культуры индейцев Северной Америки
- •Культуры Мезоамерики
- •Древние культуры Южной Америки
- •Вопросы и задания.
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Культура Латинской Америки Историко-географическая справка
- •Особенности латиноамериканской культуры в хх веке
- •Вопросы и задания.
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Культура сша XVII—XIX вв. Историко-географическое введение
- •Философия и религия в период формирования сша и в XIX веке.
- •Художественная культура сша XVII — XIX вв.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Культура сша в хх веке Путь, который выбрала Америка
- •Американская философия в хх веке
- •Место религии в американском образе жизни
- •Американская наука в хх веке
- •Образование и воспитание в сша хх века
- •Двадцатый век в американской художественной культуре
- •Культура досуга, отдыха и развлечений
- •Особенности американской демократии на рубеже xх—XXI веков
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел V. Русская культура Особенности исследования и освещения культурной истории России
- •Глава 1. Культура древних славян «Откуда есть пошла…»
- •Картина мира древних славян
- •Обучение и воспитание в древней Руси
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Культура Киевской Руси и вольных княжеств
- •Формирование Российской государственности
- •Крещение Руси и его значение для славянских народов
- •Создание письменности
- •Первые образовательные книги и учреждения
- •Место монастырей в истории русской культуры
- •Художественная культура Киевской Руси
- •Распад Киевской Руси
- •Культура русских земель XII—XIII вв.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Культура Московской Руси и России XVI века Выдвижение Москвы в столицу земли Русской
- •Рост национального самосознания на рубеже XIV—XV веков
- •Место религии в русской культуре XV века
- •Образование и наука на Руси XV—XVI веков
- •Русская художественная культура XIV—XVI веков
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Культура России XVII века «Изменение вещем»
- •Вера в «доброго царя» и самозванство как социокультурные феномены российской истории
- •Церковный раскол и его социально-культурные последствия
- •Особенности русской художественной культуры в XVII веке
- •Образование и наука в России XVII века
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Российское просвещение «Окно в Европу»
- •«Просвещение Петрово»
- •Учреждение российских академий и университетов
- •«Просвещенный абсолютизм» в России
- •Просветители России XVIII века
- •Достижения российской науки и техники XVIII века
- •Художественная культура Российского Просвещения
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Русская культура XIX века «Дней Александра прекрасное начало»
- •Поиски «национальной идеи» для России XIX века
- •Изменения в общественной жизни и общественной мысли России во второй половине XIX века
- •Российское образование в XIX веке
- •Научные открытия и технические изобретения
- •Художественная культура России XIX века
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература:
- •Глава 7. «Серебряный век» русской культуры Серебряное сияние и его темные тени
- •Позиция русской интеллигенции в духовных метаниях рубежа XIX—XX вв.
- •Философские и религиозные поиски «Серебряного века»
- •Образование в России рубежа XIX—XX вв.
- •Художественная культура «Серебряного века»
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 8. Советская культура Взгляд на советскую историю из XXI века
- •Политика советского государства в области культуры
- •Советское образование и воспитание
- •Советская наука и техника
- •Советская художественная культура
- •Особенности культуры России после распада Советского Союза
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Заключение
Вопросы и задания
-
В каких направлениях и каким образом Петр I «в Европу прорубил окно»?
-
Какие результаты дало «Просвещение Петрово»?
-
Расскажите о первых российских академиях и университетах, их организаторах и выпускниках.
-
Каковы особенности «Просвещенного абсолютизма» в России?
-
Расскажите о российских просветителях XVIII века и их судьбах.
-
Что вам известно о достижениях российской науки и техники в XVIII веке?
-
Подробно остановитесь на русской художественной культуре XVIII века, ее жанровых и стилевых особенностях.
Рекомендуемая литература
Живов Б. М. Язык и культура России XVIII века. М., 1996.
Очерки русской культуры XVIII века. В 4- частях. М., 1985—1988.
Панченко А. М. Русская история и культура. СПб., 2002.
Рапацкая Л. А. Русская художественная культура. М., 1998.
Глава 6. Русская культура XIX века «Дней Александра прекрасное начало»
Рубеж XVIII—XIX веков выдался в Европе бурным. Французская революция, приход к власти Наполеона всколыхнули всю Европу, включая и Россию — даже до его вторжения в нее. В России особенно стало ощущаться несоответствие полицейско-казарменного самодержавия потребностям общественного развития. После убийства заговорщиками-дворянами Павла I (1754—1801), более всего увлеченного военной муштрой, стало ясно, что России необходимы новые реформы. Они были нужны и дворянству, хотя бы, чтобы не с ними не произошло того, что во Франции. Ведь немало дворянской крови пролилось и в бунтах екатерининской поры. В России к тому времени было немало и образованных, прогрессивно мыслящих дворян (пусть и «страшно далеких от народа»), искрение переживающих за свое Отечество и блестяще доказавших это в войне с Наполеоном.
Александр I (1777—1825), придя к власти в 1801 г., начал свою деятельность с реформаторских шагов. «Дней Александра прекрасное начало» (Пушкин) ознаменовалось созданием Негласного комитета под его же председательством. В 1803 г. Комитет принял «Закон о вольных хлебопашцах», разрешавший помещикам «по доброй воле» отпускать своих крепостных. Еще раньше, в 1801 г. было создано Министерство народного просвещения. Наименование его народным было подсказано передовыми мыслителями, надеявшимися, что такой будет и политика нового органа. В 1801—1804 гг. прошла реформа образования, порученная Негласным комитетом М. М. Сперанскому (1772—1839). Исходя из того, что «правление на правовой основе возможно лишь в просвещенном государстве», он сделал образование ядром проводимых им государственных преобразований, четкой системы законодательной, исполнительной и судебной власти. Немалую роль в реформах сыграли и будущие декабристы, подготовившие проекты конституций, образовательных и прочих реформ. «Конституция» С. П. Трубецкого и М. И. Муравьева, «Русская правда», издаваемая П. И. Пестелем, приравнивали грамотность и приобретение политических прав.
Важнейшее значение в общем подъеме, охватившем Россию в начале XIX века, имела и Отечественная война 1812 г., в которой против захватчиков сражался весь народ — дворяне и крестьяне, старики, женщины и дети. Потеряв в Бородинском сражении 60 тысяч солдат, Наполеон признал, что «русские стяжали право быть непобедимыми». Русская армия во главе с хитрым и дальновидным М. И. Кутузовым (1745—1813), продолжателем суворовских традиций, преследовала интервентов, замерзших и голодных, до самого Парижа, куда в 1814 г. триумфатором, на белом коне, въехал император Александр I. Славная победа резко повысила национальное самосознание внутри страны и авторитет России в Европе.
«Чувство независимости, сперва патриотической, а затем и народной», оказалось и «началом свободомыслия в России». Об этом писал уже Николаю I Александр Бестужев, заключенный в Шлисельбургскую крепость после восстания декабристов. Сразу после войны многие представители дворянской молодежи, решив ускорить прогрессивные перемены, объединились в тайные Союзы (Спасения, Благоденствия) и Общества (Северное и Южное), требовавшие освобождения крестьян, полного или хотя бы частичного, ограничения произвола царских чиновников во главе с А. А. Аракчеевым (1769—1834). Воспользовавшись очередным российским междуцарствием (смертью Александра I и отречением его брата Константина в пользу Николая), члены Северного общества с несколькими гвардейскими полками вышли 14 декабря 1925 г. на Сенатскую площадь, рассчитывая на принятие к обсуждению Сенатом их Манифеста. Не получившие широкой поддержки, декабристы были разгромлены. Пятеро из них были повешены, многие сосланы в Сибирь. Большинство жен и даже невест декабристов последовало за ними, еще раз показав, что такое русская женщина.
Восстание было обречено, ибо, как писал В. И. Ленин, «узок был круг этих революционеров, страшно далеки они от народа». После поражения декабристов наступил этап тяжелой реакции, вошедшей в историю как аракчеевщина. Тем не менее, как писал тот же В. И. Ленин, «дело декабристов не пропало», «лучшие люди из дворян помогли разбудить народ». Восстание декабристов было не только крупным событием общественно-политической жизни, но и важной вехой в истории русской культуры, оказав значительное влияние на развитие общественной мысли, литературы и искусств.