- •«Історія української державності (Історія України)»
- •Місце в структурно-логічній схемі спеціальності
- •Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
- •3.1.1. Перелік видів аудиторної роботи та їх оцінка (в балах)
- •3.1.2. Індивідуально-консультативна робота
- •3.1.3. Самостійна робота студентів
- •3.1.4. Модульний контроль
- •4. Підсумковий контроль знань студентів у формі іспиту
- •Тема 1. Найдавніші державні утворення на землях України
- •Тема 2. Становлення і розвиток державності у східних слов’ян. Політично-правові інститути Київської Русі (IX-xiі ст.). Галицько-Волинське князівство (XII-XIV ст.).
- •Тема 4. Роль українського козацтва у національному відродженні в хуі - першій половині хуіі ст.
- •Тема 5. Формування української національної державності в період Хмельниччини (1648 - 1657).
- •Тема 6. Руїна та її вплив на державність України.
- •Тема 7. Соціально-економічний розвиток та політичне становище українських земель у складі Московської держави і Речі Посполитої наприкінці хуіі – на початку хуііі ст.
- •Тема 8. Правове становище земель України в складі Російської і Австрійської імперій (кін. XVIII – поч. XX ст. Ст.)
- •Підсумковий модульний контроль - 1 година
- •Тема 9. Державно-правове відродження України в період національної революції 1917-1920 рр. Унр, Українська Держава, унр періоду Директорії, зунр.
- •Тема 10. Державність на землях України між двома світовими війнами. Політико-правове становище Української рср
- •Тема 11. Історико-правові аспекти Голодомору 1932-1933 років та його демографічні наслідки.
- •Тема 12. Зміни в державній системі Радянської України в роки Другої світової війни.
- •Тема 13. Держава і право урср в повоєнний час. Періоди відбудови, “відлиги”, застою та перебудови (1945-1991 рр.)
- •Тема 14. Розпад срср. Розбудова незалежної державності і становлення правової системи України в 1991 - 2011 роках
- •Підсумковий модульний контроль - 1 година
- •8. Проблемні питання, які виносяться для обговорення під час заліку
3.1.1. Перелік видів аудиторної роботи та їх оцінка (в балах)
На семінарських заняттях оцінці можуть підлягати: рівень знань, продемонстрований у відповіддях і виступах; активність при обговоренні питань, що винесені на семінарські заняття; експрес-тестування тощо.
Схема переведення балів, отриманих студентом на семінарських заняттях, у залікові
8 семінарських занять з одного змістовного модуля |
|
залікові бали |
середній бал |
25 |
4,9-5,0 |
24 |
4,7-4,8 |
23 |
4,5-4,6 |
22 |
4,3-4,4 |
21 |
4,1-4,2 |
20 |
3,9-4,0 |
19 |
3,7-3,8 |
18 |
3,5-3,6 |
17 |
3,3-3,4 |
16 |
ЗД-3,2 |
15 |
2,9-3,0 |
14 |
2,7-2,8 |
13 |
2,5-2,6 |
середній бал менше за 2,5 не переводиться у залікові бали
Критерії оцінювання роботи студента на одному семінарському занятті;
Виступи на семінарських заняттях з основною доповіддю (в залежності від змісту) - 2-5 бали.
Доповнення - 2-5 бали.
Участь у дискусії - 2-5 бали.
Письмова самостійна робота - 2-5 бали.
Експрес-контроль:
• повна відповідь - 1 бал;
• неповна відповідь - 0,5 бала;
• незадовільна відповідь - 0 балів
Критеріями оцінки при усних відповідях можуть бути: повнота розкриття питання; логіка викладення, культура мови; впевненість, емоційність та переконаність; використання основної та додаткової літератури (монографій, навчальних посібників, збірників документів, журналів, інших періодичних видань тощо); аналітичні міркування, вміння робити порівняння, висновки.
3.1.2. Індивідуально-консультативна робота
Індивідуальна робота викладача зі студентами має на меті підвищення рівня знань студентів, повнішого і глибшого засвоєння програмного матеріалу, формування у студентів уміння працювати з джерелами, аналізувати матеріал, робити узагальнення.
У процесі індивідуальної роботи студенти отримують від викладача конкретну допомогу у самостійному вивчення тем програми, написанні рефератів, підготовці доповідей або повідомлень на наукові студентські конференції.
Консультації мають головним завданням допомогти студентам у ґрунтовній підготовці до семінарських занять, виробленні у них вміння виокремити з кожної його проблеми найсуттєвіше, на чому необхідно сконцентрувати увагу, навичок працювати з джерелами та літературою. Під час консультації студент може отримати від викладача відповідь на конкретні запитання.
Консультації, як правило, передують семінарським заняттям у групі і можуть бути як груповими, так і індивідуальними.
Індивідуально-консультаційна робота викладачів здійснюється відповідно до графіку, затвердженого кафедрою на перший семестр, і складає 1-2 години щотижня (з розрахунку 13 годин на семестр).