Тексты и литература

Жуковский В. А. Стихотворения. Вступит, статья, подгот. текста и прим. Н.В. Измайлова. Л., 1956 (Б-ка поэта. Большая серия, изд. 2).

Жуковский В. А. Собр. соч. в 4-х т. Вступит. статья И. М. Семенко, подгот. текста и прим. В. П. Петушкова. М., 1959—1960.

Жуковский В. А. Стихотворения и поэмы. Вступит, статья, подгот. текста и прим. Н. Коварского. Л., 1958 (Б-ка поэта. Малая серия, изд. 3).

Семенко И. Жизнь и поэзия Жуковского. М., «Художественная лите­ратура», 1975.

2. Биографический Денис Давыдов и образ «я» в творчестве поэта.

С. 8.

Тексты и литература

Давыдов Д. В. — Полн, собр. стихотв. Ред. и примеч. В. Н. Орлова, вступит. статья В. М. Саянова и Б. М. Эйхенбаума. Л., 1932.³

Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. М., 1965. с. 147—155.

3. Жизнь и личность Кольцова, творческое пересоздание биографического материала в его поэзии.

Тексты и литература

Кольцов В. А. — Полн. собр. стихотв. Вступит, статья и примеч. Л А. Плоткина. Л., 1958 (Б-ка поэта. Большая серия, изд. 2).

Кольцов А. В. — Соч. в 2-х т. Подгот. текста, вступит, статья и примеч. В. А. Тонкова. М., 1958.

Белинский В. Г. О жизни и сочинениях Кольцова. — Полн. собр. соч., т. IX. М., 1955.

Тонков В. А. А. В. Кольцов. Жизнь и творчество. Воронеж, 1958.

4. Реальная биография А. М. Горького и ее отражение в автобиографической трилогии писателя.

Тексты и литература

Горький А. М. Детство. В людях. Мои университеты (любое издание).

Десницкий В. А. Автобиографические повести М. Горького. — В кн.: А.М. Горький. Очерки жизни и творчества. М., 1959.

Михайловский Б.В. Автобиографическая трилогия М. Горького. — В сб.: Литература и новый человек. М., 1963.

Бурсов Б.И. Автобиографическая трилогия Горького. — В сб.: Горький в школе. М., 1960.

5. Лирическое «я» в поэзии В. В. Маяковского, образ поэта в «Траве забвения» В. Катаева и биографический Маяковский.

Тексты и литература

Маяковский В.В. Лирика (любое советское издание).

Метченко А.И. Маяковский. Очерк творчества. М., 1964.

Денисова И.В. Революция — любовь. Новаторские принципы после­октябрьской лирики Маяковского. М., 1963.

Иванова Е.М. Замысел и стиль «Травы забвения» В. Катаева. — В сб.: Метод и мастерство. Вып. III. Советская литература. Вологда, 1971.

6. Цикл «Персидские мотивы» Сергея Есенина и его автобиографическая основа.

Тексты и литература

Есенин С.А. Персидские мотивы (любое издание). Наумов Е.И. Сергей Есенин. Личность. Творчество. Эпоха. Л., 1973. Марченко А.М. Поэтический мир Есенина. М.. 1972. Белоусов В.Г. Персидские мотивы. М., 1968.

7. Биография и судьба Аркадия Гайдара и образ героя повести «Школа» Бориса Голикова.

С. 9.

Тексты и литература

Гайдар А. П. Школа (любое издание).

Камов Б. К. Аркадий Гайдар. Пособие для учащихся. Л., 1963.

Камов В. К. Обыкновенная биография (Аркадий Гайдар). М., 1971.

Путилова Е. О. О творчестве А.П. Гайдара. Л., 1960.

Сопоставление биографии и творчества рекомендуется вести следующим путем.

Прежде всего изучается биография писателя в отвлечении от творчества. Затем изучается творчество писателя в отвлечении от биографии. В обоих случаях требуется известное усилие для того, чтобы осуществить это отвлечение. Нужно сказать себе: «Сейчас, на данной стадии работы, я изучаю лишь этот ряд явлений. Другой же ряд я сознательно оставляю в стороне».

В результате раздельного изучения мы располагаем: а) представлением о биографическом образе, т.е. об определенном реальном человеке, его внутреннем облике, фактах его биографии; б) представлением о художественном образе, о внутреннем облике этого художественного образа, о фактах биографии (на этот раз художественной). Теперь можно приступить к сопоставлению. Для этого целесообразнее всего сгруппировать факты по трем рубрикам:

1.Реальные, жизненные факты биографии писателя, которые имеют соответствие в художественном образе.

2. Жизненные факты, которым .нет соответствия в художественном образе.

3. Художественные факты, которые не находят соответствия в жизни писателя и созданы исключительно его творческим воображением.

Подготовительная работа завершена, и теперь начинается наиболее трудный, творческий этап, на котором предстоит определить то отношение к миру, которое побуждает писателя одни факты использовать, другие отбрасывать, третьи создавать с помощью фантазии. Все предшествующее можно сделать по приведенной выше схеме. Но для решения этой проблемы схему предложить нельзя: оно всегда индивидуально. Здесь нужны не сортировка и классификация материала, не накопление фактов, а их осмысление.

Итак, мы рассмотрели вопрос о том, как художественный образ соотносится с жизненным материалом. Нам предстоит теперь перейти непосредственно к методике анализа текста в свете проблемы автора. Сначала мы наметим систему основных понятий, а затем посмотрим, как с их помощью проводить изучение текста эпического, лирического и драматического произведений.