- •Издательство
- •Рецензенты:
- •Раздел I. Программа курса «Клиническая пси-
- •Часть 1. Клиническая психология как научная дисциплина и как область профессио- нальной деятельности психолога 16
- •Часть 3. Патопсихология 91
- •Введение
- •Раздел I
- •1. Учебный план дисциплины
- •2. Тематический план курса
- •Раздел II
- •Часть 1
- •1. Различные подходы к содержанию и определению медицинской и клинической психологии
- •2. Предмет медицинской и клинической психологии
- •Задачи и функции клинических психологов.
- •Виды психопрофилактических задач.
- •1. Психологический аспект заболевания (понятия здоровья и болезни)
- •2. Задачи и функции клинических психологов
- •2.1. Виды психопрофилактических задач
- •2.2. Различные виды клинико-психологической психодиагностики
- •2.3. Виды экспертных задач, решаемых клиническими психологами
- •2.4. Психотерапевтические, коррекционные и реабилитационно-восстановительные задачи
- •3. Виды психологических служб, в которых работают клинические психологи
- •Библиографический список
- •Часть 2 психосоматика Лекция 3 Общая психосоматика План лекции:
- •Вводные замечания
- •1. Психосоматические корреляции
- •1.1. Психогенные реакции
- •2. Соматопсихические корреляции
- •Возраст
- •Профессия
- •2.3. Влияние индивидуально-психологических факторов на концепцию болезни
- •Характер
- •Личность
- •3. Типы психологического реагирования на болезнь
- •3.2. Типы реагирования на болезнь без нарушения социальной адаптации Гармоничный
- •Эргопатический
- •Анозогнозический
- •5.3. Типы реагирования на болезнь с нарушением социальной адаптации по интрапсихическому варианту Ипохондрический
- •Тревожный
- •Апатический
- •Неврастенический
- •Сенситивный
- •Эйфорический
- •Паранойяльный
- •Библиографический список
- •Лекция 4
- •План лекции:
- •1. Особенности и динамика психического состояния женщины во время беременности
- •2. Предменструальный синдром
- •3. Психические нарушения при бесплодии
- •4. Психология и психопатология климактерия
- •Соматогенные психические расстройства при онкологической патологии
- •1. Особенности и динамика реагирования больного на злокачественные новообразования
- •2. Влияние этапа онкологического заболевания на психику больного
- •3. Влияние характерологического преморбида на патогенез психических нарушений при онкологической патологии
- •4. Влияние личности больного на вероятность возникновения и протекание онкологического процесса
- •5. Специфика психологических феноменов при онкологических заболеваниях разной локализации
- •Лекция 6
- •План лекции:
- •1. Общая картина влияния на психику хронического соматического заболевания
- •2. Психологические особенности больных с терапевтической патологией
- •3. Соматопсихические расстройства при эндокринных заболеваниях
- •4. Психология неврологических расстройств
- •Лекция 7
- •План лекции:
- •1. Психология пациента хирургической клиники
- •2. Две стратегии выбора пациентом способа лечения
- •3. Феноменология пред- и постоперационной тревоги
- •4. Психологическая адаптация человека после пересадки органов и тканей
- •5. Соматопсихические расстройства, связанные с дефектами тела, речи и органов чувств
- •Часть 3 патопсихология
- •Лекция 8
- •Введение в патопсихологию
- •План лекции:
- •1. Основные понятия и особенности построения раздела
- •Часть 3 патопсихология
- •Лекция 8
- •Введение в патопсихологию
- •План лекции:
- •1. Основные понятия и особенности построения раздела
- •Особенности построения курса
- •2. История развития взглядов на предмет и методы патопсихологического исследования
- •3. Особенности проведения и основные компоненты патопсихологического исследования
- •Библиографический список
- •Лекция 9 Нарушения сознания План лекции:
- •1. Понятие сознания в философии, психологии и психиатрии
- •2. Формы нарушения сознания 2.1. Помраченное сознание
- •2.2. Оглушенное состояние сознания
- •2.3. Делириозное помрачение сознания
- •2.4. Онейроидное (сновидное, грезоподобное) состояние сознания
- •2.5. Сумеречное состояние сознания
- •2.6. Деперсонализация
- •Библиографический список
- •Лекция 10 Нарушения восприятия План лекции:
- •1. Феноменология нарушений восприятия
- •2. Агнозии
- •3. Псевдоагнозии при деменции
- •4. Обманы чувств 4.1. Галлюцинации и их виды
- •4.2. Особенности галлюцинаторных образов
- •4.3. О механизме галлюцинаций или к вопросу о природе обманов чувств
- •4.4. Псевдогаллюцинации
- •4.5. Синдром Кандинского-Клерамбо
- •5. Нарушение мотивационного компонента восприятия
- •6. Формы нарушения восприятия при различных заболеваниях
- •7. Методы исследования восприятия
- •Лекция 11 Нарушения памяти План лекции:
- •1. Актуальность и основные направления исследования нарушений памяти
- •2. Нарушение непосредственной памяти: «корсаковский синдром» и прогрессирующая амнезия
- •3. Нарушение динамики мнестической деятельности
- •4. Нарушение опосредованной памяти
- •5. Нарушение мотивационного компонента памяти
- •6. Нарушение памяти у больных разных нозологических групп
- •7. Методики, используемые для исследования памяти
- •Лекция 12 Нарушения мышления План лекции:
- •1. Вводные замечания и основные понятия
- •2. Нарушение операциональной стороны мышления
- •2.1. Снижение уровня обобщения
- •2.2. Искажение процесса обобщения
- •3. Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •3.1. Непоследовательность суждений
- •3.2. Лабильность мышления
- •3.3. Откликаемость
- •3.4. Инертность мышления
- •4. Нарушение личностного (мотивационного) компонента мышления
- •4.1. Разноплановость мышления
- •4.2. Резонерство
- •4.3. Нарушение критичности мышления
- •5. Виды патологии мышления
- •6. Методики исследования нарушений мышления
- •Библиографический список
- •План лекции:
- •1. Основные понятия
- •1.1. Стрессы
- •1.2. Фрустрации
- •1.3. Кризисы
- •2. Особенности эмоциональных расстройств у больных разных нозологических групп
- •3. Методы исследования эмоциональных нарушений
- •1. Клиника личностных расстройств в отечественной патопсихологии
- •1.2. Нарушение смыслообразования
- •1.3. Нарушения подконтрольности поведения
- •2. Клиника личностных расстройств в психоаналитической характерологии
- •2.1. Вводные замечания
- •2.2. Классификация личностных расстройств
- •2.3. Параноидные, шизоидные и шизотипические личностные расстройства
- •2.4. Истерические (истероидные), нарциссические, антисоциальные и пограничные личностные расстройства
- •2.5. Подчиняемые (зависимые), навязчивые и пассивно-агрессивные личностные расстройства
- •2.6. Психотерапия и психотерапевтический прогноз при расстройствах личности
- •3. Задачи и методы патопсихологического исследования личности
- •Библиографический список
- •План лекции:
- •1. Понятие нормального и отклоняющегося поведения
- •2. Способы взаимодействия индивида с реальностью
- •3. Типы девиантного поведения
- •3.1. Делинквентное поведение
- •3.2. Аддиктивное поведение
- •3.3. Патохарактерологическое поведение
- •4. Клинические формы девиантного поведения 4.1. Агрессивное и аутоагрессивное поведение
- •4.2. Злоупотребление веществами, вызывавшими состояния измененной психической деятельности
- •4.3. Нарушение пищевого поведения
- •4.4. Сексуальные девиации и перверсии
- •Гомосексуальное поведение
- •4.5. Сверхценные психологические увлечения
- •4.6. Характерологические и патохарактерологические реакции
- •4.7. Коммуникативные девиации
- •4.8. Безнравственное, аморальное и неэстетическое поведение
- •Библиографический список
- •Раздел III
- •1. Планы проведения и списки литературы
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •Библиографический список
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •Библиографический список
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •Библиографический список
- •Вопросы для обсуждения
- •Библиографический список
- •2. Методические разработки
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •2 Вопрос
- •2 Вопрос
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •1 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •5 Вопрос
- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •Раздел IV
- •Протокол эксперимента
- •Варианты ответов и их оценка
- •Тестовые нормы
- •Текст опросника (форма л)
- •Текст опросника (форма в)
- •Текст опросника уск
- •Исходный список слов
- •Задачи (вариант I)
- •Лист ответов
- •Краткое описание шкал
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •Раздел V
- •Раздел VI
- •Раздел VII
- •Вместо заключения
- •1. Информация для студентов, выбирающих специализацию «Клиническая психология»
- •V семестр
- •3.3. Основы психосоматики
- •3.5. Патопсихология
- •3.7. Психология детей с задержкой психического развития
- •3.8. Психология аномального онтогенеза
- •3.9. Психологическое консультирование
- •3.11. Специальные разделы клинической психологии
Текст опросника
САМОЧУВСТВИЕ
-
У меня почти всегда плохое самочувствие.
-
Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил.
-
Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с не делями, когда я чувствую себя плохо.
-
Мое самочувствие часто меняется - иногда по несколько раз в неделю.
-
У меня почти всегда что-нибудь болит.
-
Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений и беспокойств.
-
Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей.
-
Я легко переношу боль и физические страдания.
-
Мое самочувствие вполне удовлетворительно.
-
У меня случаются приступы плохого самочувствия с раздражительностью и чувством тоски.
-
Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие.
366
12. Я очень плохо переношу боль и физические страдания и очень их боюсь.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
НАСТРОЕНИЕ
-
Как правило, настроение у меня очень хорошее.
-
Мое настроение легко меняется от незначительных причин.
-
У меня настроение портится от ожидания возможных не приятностей, беспокойства за близких, неуверенности в себе.
-
Мое настроение очень зависит от общества, в котором я нахожусь.
-
У меня почти всегда плохое настроение.
-
Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия.
-
Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного.
-
У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим.
-
У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожес точенность и гнев.
-
Малейшие неприятности сильно огорчают меня.
-
Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения.
-
Мое настроение обычно такое же, как у окружаюодих меня людей.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
СОН И СНОВИДЕНИЯ
-
Я сплю хорошо, а сновидениям значения не придаю.
-
Сон у меня богат яркими сновидениями.
-
Перед тем как уснуть, я люблю помечтать.
-
Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем.
-
Я сплю мало, но встаю бодрым. Сны вижу редко.
-
Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения.
-
У меня плохой и беспокойный сон и часто бывают мучи тельно-тоскливые сновидения.
-
Бессонница у меня наступает периодически без особых причин.
367
9. Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в оп ределенный час.
-
Если меня что-то расстроит, я долго не могу уснуть.
-
Я часто вижу разные сны - то радостные, то неприятные.
-
По ночам у меня бывают приступы страха.
-
Мне часто снится, что меня обижают.
-
Я могу свободно регулировать свой сон.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ПРОБУЖДЕНИЕ ОТО СНА
-
Мне трудно проснуться в назначенный час.
-
Просыпаюсь с неприятной мыслью, что надо идти на ра боту или на учебу.
-
В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие - без всякой причины с утра угнетен и уныл.
-
Я легко просыпаюсь, когда мне нужно.
-
Утро для меня — самое тяжелое время суток.
-
Часто мне не хочется просыпаться.
-
Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, что видел во сне
-
Периодами я утром чувствую себя бодрым, периодами - разбитым.
-
Утром я встаю бодрым и энергичным.
-
С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером.
-
Нередко бывало, что, проснувшись, я не мог сразу сооб разить, где я и что со мной.
-
Я просыпаюсь с мыслью, что сегодня надо будет сде лать.
-
Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
АППЕТИТ И ОТНОШЕНИЕ К ЕДЕ
-
Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппе титных вещах никогда не мешали мне есть.
-
Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами ни чего есть не хочется.
-
Я ем очень мало, иногда долго ничего не ем.
368
-
Мой аппетит зависит от настроения: то ем с удовольстви ем, то нехотя и через силу.
-
Я люблю лакомства и деликатесы.
-
Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях.
-
У меня хороший аппетит, но я не обжора.
-
Есть кушанья, которые вызывают у меня тошноту и рвоту.
-
Я предпочитаю есть немного, но очень вкусное.
-
У меня плохой аппетит.
-
Я люблю сытно поесть.
-
Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде.
-
Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно прове ряю ее свежесть и доброкачественность.
-
Мне легко можно испортить аппетит.
-
Еда меня интересует прежде всего как средство поддер жать здоровье.
-
Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разра ботал.
-
Я плохо переношу голод - быстро слабею.
-
Я знаю, что такое чувство голода, но не знаю, что такое аппетит.
-
Еда не доставляет мне большого удовольствия.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К СПИРТНЫМ НАПИТКАМ
-
Мое желание выпить зависит от настроения.
-
Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться.
-
Периодами я выпиваю охотно, периодами меня к спирт ному не тянет.
-
Люблю выпить в веселой хорошей компании.
-
Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вы звать насмешки и презрение.
-
Спиртное не вызывает у меня веселого настроения.
-
К спиртному я испытываю отвращение.
-
Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого на строения, тоски или тревоги.
-
Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии.
369
10. Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам.
11. Спиртные напитки меня пугают.
12. Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окру жающий мир.
13. Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
СЕКСУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
-
Половое влечение меня мало беспокоит.
-
Малейшая неприятность подавляет у меня половое влече ние.
-
Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаровываться в жизни.
-
Периоды сильного полового влечения чередуются у меня с периодами холодности и безразличия.
-
В половом отношении я быстро возбуждаюсь, но быстро успокаиваюсь и охладеваю.
-
При нормальной семейной жизни не существует никаких половых проблем.
-
У меня сильное половое влечение, которое мне трудно сдерживать.
-
Моя застенчивость мне очень сильно мешает.
-
Измены бы я никогда не простил.
-
Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, ина че оно мешает плодотворной работе.
-
Наибольшее удовольствие мне доставляет флирт и уха живание.
-
Я люблю анализировать свое отношение к половым про блемам, свое собственное влечение.
-
Я нахожу ненормальности в своем половом влечении и стараюсь бороться с ними.
-
Считаю, что половым проблемам не следует придавать большого значения.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
370
ОТНОШЕНИЕ К ОДЕЖДЕ
-
Люблю костюмы, яркие и броские.
-
Считаю, что одетым надо всегда быть прилично, потому что «встречают по одежке».
-
Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккурат ной и чистой.
-
Люблю одежду модную или необычную, которая неволь но привлекает взоры.
-
Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне само му понравится.
-
Люблю одеться так, чтобы было к лицу.
-
Не люблю слишком модничать, считаю - надо одеваться как все.
-
Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке.
-
Об одежде я мало думаю.
-
Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм.
-
Предпочитаю темные и серые тона.
12. Временами одеваюсь модно и ярко, временами своей одеждой не интересуюсь.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ДЕНЬГАМ
-
Нехватка денег меня раздражает.
-
Деньги меня совершенно не интересуют.
-
Очень огорчаюсь и расстраиваюсь, когда денег не хватает.
-
Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно.
-
Я очень аккуратен в денежных делах, и зная неаккурат ность многих, не люблю давать в долг.
-
Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить.
-
Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непред виденные расходы.
-
Деньги мне нужны только для того, чтобы как-нибудь прожить.
-
Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тра тить деньги с толком.
371
-
Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люб лю брать в долг.
-
Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не за думываясь, периодами пугаюсь остаться без денег.
-
Я никогда и никому не позволю ущемлять меня в деньгах.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ
-
Очень боюсь остаться без родителей.
-
Я считаю, что родителей надо уважать, даже если хра нишь против них в сердце обиды,
-
Люблю и привязан, но бывает, сильно обижаюсь и даже ссорюсь.
-
В одни периоды мне кажется, что меня слишком сильно опекали, в другие - укоряю себя за непослушание и причинен ные родным огорчения.
-
Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни.
-
Упрекаю их в том, что в детстве они недостаточно уделя ли внимания моему здоровью.
-
Очень люблю (любил) одного из родителей.
-
Я люблю их, но не переношу, когда мною распоряжаются и командуют.
-
Я очень люблю мать и боюсь, что с нею что-нибудь слу чится.
-
Упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) родителей.
-
Они меня слишком притесняли и во всем навязывали свою волю.
-
Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими.
-
Я считаю себя виноватым перед ними.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ДРУЗЬЯМ
-
Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды.
-
Хорошо себя чувствую с тем, кто мне сочувствует.
-
Для меня важен не один друг, а дружный коллектив.
372
-
Я ценю такого друга, который умеет меня выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить.
-
О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу новых,
-
Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей.
-
Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем хотелось бы.
-
Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю.
-
Я предпочитаю тех друзей, которые внимательны ко мне.
-
Я сам выбираю себе друга и решительно бросаю его, ес ли разочаровываюсь в нем.
-
Я не могу себе найти друга по душе.
-
У меня нет никакого желания иметь друга.
-
Периодами я люблю большие дружеские компании, пе риодами избегаю их и ищу одиночества.
-
Жизнь научила меня не быть слишком откровенным да же с друзьями.
-
Люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ
-
Я окружен глупцами, невеждами и завистниками.
-
Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня.
-
В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие периоды они меня тяготят.
-
Я считаю, что самому не следует выделяться среди окру жающих.
-
Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого.
-
Мне кажется, что окружающие меня презирают и смотрят на меня свысока.
-
Легко схожусь с людьми в любой обстановке.
-
Больше всего со стороны окружающих я ценю внимание к себе.
-
Я быстро чувствую хорошее или недоброжелательное от ношение к себе и так же отношусь сам.
373
-
Я легко ссорюсь, но быстро и мирюсь.
-
Я часто подолгу размышляю, правильно или неправиль но я что-нибудь сказал или сделал в отношении окружающих.
-
Людское общество меня быстро утомляет и раздражает.
-
От окружающих я стараюсь держаться подальше.
-
Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими.
-
Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чем-то плохом.
-
Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня.
17. Мне часто кажется, что окружающие смотрят на меня как на никчемного и ненужного человека.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К НЕЗНАКОМЫМ ЛЮДЯМ
-
Я отношусь настороженно к незнакомым людям и не вольно опасаюсь зла.
-
Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию.
-
Я избегаю новых знакомств.
-
Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу.
-
Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди.
-
Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убе ждался, что в этом я прав.
-
Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с ин тересом отношусь к ним.
-
Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык.
-
Я охотно и легко завожу новые знакомства.
-
Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, вре менами ни с кем знакомиться не хочется.
-
В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом - избегаю знакомств.
-
Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить пер вым.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
374
ОТНОШЕНИЕ К ОДИНОЧЕСТВУ
-
Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива.
-
В одиночестве я чувствую себя спокойнее.
-
Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть сре ди людей.
-
Периодами мне лучше среди людей, периодами предпо читаю одиночество.
-
В одиночестве я размышляю или беседую с воображае мым собеседником.
-
В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества.
-
Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному.
-
Я не боюсь одиночества.
-
Я боюсь одиночества и тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве.
-
Я люблю одиночество.
-
Одиночество я переношу легко, если только оно не свя зано с неприятностями.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ
-
Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач.
-
Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным.
-
Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим.
-
В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье.
-
Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы.
-
Не люблю много раздумывать о своем будущем.
-
Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: то строю радужные планы, то будущее мне кажется мрачным.
-
Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания.
-
Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем.
375
10. Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в ма лейших деталях, и во всех деталях стараюсь их осуществить.
-
Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту.
-
Я живу своими мыслями, и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее.
-
Периодами мое будущее кажется мне светлым, перио дами - мрачным.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К НОВОМУ
-
Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже, люблю их, но периодами начинаю их бояться и избегать.
-
Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тре вожит.
-
Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку.
-
У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впе чатления и новые знакомства, но бывает, когда я избегаю их.
-
Я люблю сам придумывать новое, все переиначивать и делать по-своему, не так, как все.
-
Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и на доедает.
-
Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установ ленный твердый порядок.
-
Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает.
-
Новое приятно, если только обещает для меня что-то хо рошее.
10. Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К НЕУДАЧАМ
-
Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочув ствия и помощи.
-
Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуют ся у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опус каются руки.
376
-
Неудачи приводят меня в отчаяние.
-
Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных.
-
Если случается неудача, я всегда ищу, что же я сделал не правильно.
-
Неудачи вызывают у меня протест и негодование и жела ние их преодолеть.
-
Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным.
-
При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться.
-
Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко.
-
Неудачи меня угнетают, и я прежде всего виню самого себя.
-
Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внима ния.
-
При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний.
-
Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ПРИКЛЮЧЕНИЯМ И РИСКУ
-
Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск.
-
Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решаюсь рискнуть.
-
Мне не до приключений, а рискую я только, если к этому принуждают обстоятельства.
-
Я не люблю приключений и избегаю риска.
-
Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни.
-
Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе.
-
Приключения я люблю только веселые и те, что хорошо кончаются, а рисковать не люблю.
-
Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требует мое дело.
377
9. Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль.
10. Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЮ К ЛИДЕРСТВУ
-
Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в дей ствиях
-
Я люблю быть первым в компании, руководить и направ лять других.
-
Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится.
-
Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку.
-
Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командую сам.
-
Периодами я люблю «задавать тон», быть первым, но пе риодами мне это надоедает.
-
Я люблю быть первым там, где меня любят; бороться за первенство я не люблю.
-
Я не умею командовать другими.
-
Я не люблю командовать людьми - ответственность меня пугает.
-
Всегда находятся люди, которые слушаются меня и при знают мой авторитет.
-
Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной бы следовали.
-
Я охотно следую за авторитетными людьми.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К КРИТИКЕ И ВОЗРАЖЕНИЯМ
-
Я не слушаю возражений и критики и всегда думаю и де лаю по-своему.
-
Слушая возражения и критику, я ищу довода в свое оп равдание, но не всегда решаюсь его высказать.
-
Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую.
-
Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне.
378
-
Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают - сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев.
-
Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в уныние.
-
От критиков мне хочется убежать подальше.
-
В одни периоды критику и возражения переношу легко, в другие - очень болезненно.
-
Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей.
-
Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам.
-
Я стараюсь правильно реагировать на критику.
-
Я убедился, что критикуют обычно только для того, что бы тебе напакостить или самим выдвинуться.
13. Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я - нет.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ОПЕКЕ И НАСТАВЛЕНИЯМ
-
Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право.
-
Я охотно слушаю те наставления, которые касаются мое го здоровья.
-
Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают.
-
Я не нуждаюсь в наставлениях.
-
Я охотно слушаюсь того, кто, знаю, меня любит.
-
Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не все гда у меня получается.
-
Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а временами я ругаю себя за то, что не слушал их раньше.
-
Совершенно не переношу наставления, если они делают ся начальственным тоном.
-
Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, ко гда меня опекают.
-
Я охотно слушаю те наставления, что мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе.
-
Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали.
379
-
Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для меня наставления или избавиться от ненужного для меня покрови тельства.
-
Наставления вызывают у меня желание делать все на оборот.
-
Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит
ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ И ЗАКОНАМ
-
Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у ме ня раздражение.
-
Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти.
-
Логически обоснованные правила я стараюсь соблюдать.
-
Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушите ля законов.
-
Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют.
-
Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность.
-
Всякие правила и распорядки вызывают у меня желание нарочно их нарушать.
-
Правила и законы я всегда соблюдаю.
-
Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила.
-
Часто упрекаю себя за то, что нарушал правила и не строго соблюдал законы.
-
Я стремлюсь соблюдать правила и законы, но это не все гда мне удается.
-
Строго следую тем правилам, которые считают справед ливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОЦЕНКА СЕБЯ В ДЕТСТВЕ
-
В детстве я был робким и плаксивым.
-
Очень любил сам сочинять всякие сказки и фантастиче ские истории.
-
В детстве я избегал шумных подвижных игр.
380
-
Я был как все дети и ничем не отличался от моих сверст ников.
-
Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и ве селым, периодами начинаю думать, что был очень непослуш ным и беспокойным.
-
Я с детства был самостоятельным и решительным.
-
В детстве я был веселым и отчаянным.
-
В детстве я был обидчивым и чувствительным.
-
В детстве я был очень непоседливым и болтливым.
-
В детстве я был таким же, как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить.
-
С детства я стремился к аккуратности и порядку.
-
В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играют другие дети.
-
В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть с ровесниками.
-
В детстве я был капризным и раздражительным.
-
В детстве я плохо спал и плохо ел.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ
-
Любил вместо школьных занятий отправиться с прияте лями погулять или сходить в кино.
-
Сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли.
-
В младших классах любил школу, потом она стала меня тяготить.
-
Периодами любил школу, периодами она мне начинала надоедать.
-
Не любил школу, потому что все педагоги относились ко мне несправедливо.
-
Школьные занятия меня очень сильно утомляли.
-
Больше всего любил школьную самодеятельность.
-
Любил школу, потому что там была веселая компания.
-
Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости.
10. Очень не любил физкультуры.
381
1 ]. Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе.
-
Школьная обстановка меня очень тяготила.
-
Старался аккуратно выполнять все задания.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ
-
Мне не хватает холодной рассудительности.
-
Временами я доволен собой, временами ругаю себя за не решительность и вялость.
-
Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем.
-
Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других.
-
Мне не хватает усидчивости и терпения.
-
Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей.
-
Мне не хватает решительности.
-
Я не вижу у себя больших недостатков.
-
В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества.
-
Я слишком раздражителен.
-
Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают.
-
Я страдаю от того, что меня не понимают.
-
Я чрезмерно чувствителен и обидчив.
0. Ни одно из определений ко мне не подходит.
Обработка данных: Используя приведенные ниже ключи -коды, производится оценка тех или иных особенностей испытуемого.
Самочувствие |
|
Настроение |
|
Сон сноведения |
||||||
1 |
А |
|
1 |
ГН |
|
1 |
ГН |
|
||
2 |
Г |
d |
2 |
П |
Г |
2 |
|
Э |
||
3 |
Ц |
|
6 |
ЦА |
|
3 |
К |
|
||
4 |
П |
|
7 |
Ш |
|
4 |
Ad |
В |
||
5 |
АА |
|
10 |
СЛ |
Д |
5 |
|
Ц |
||
8 |
Ц |
|
И |
Т |
|
6 |
Ц |
|
||
9 |
НН |
|
12 |
|
d |
7 |
А |
|
||
10 |
|
С |
|
|
|
10 |
ЛА |
|
||
|
|
|
|
|
|
14 |
|
А |
382
Пробуждение ото сна |
|
Аппетит и отношение к себе |
|
Отношение к спиртному |
||||||
1 |
Э |
Л |
1 |
Ш |
|
1 |
+2 |
Ц |
||
2 |
|
К |
2 |
Т |
|
3 |
+ 1 |
|
||
3 |
Т |
|
3 |
А |
ЦЭ |
4 |
ГГ +2 |
С -1 |
||
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Ц |
|
5 |
ЛЛП |
|
5 |
-1 |
+2 |
||
7 |
|
Л |
6 |
СТ |
|
6 |
-1 |
+1 |
||
8 |
А |
|
11 |
Н |
|
7 |
С -3 |
ЦЛ +2 |
||
|
|
|
|
|
|
|||||
9 |
НН |
|
16 |
|
И |
8 |
+1 |
|
||
11 |
d |
|
17 |
Ц |
|
9 |
П |
|
||
12 |
Ц |
|
|
|
|
10 |
СШ -3 |
+1 |
||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
11 |
|
И |
||
|
|
|
|
|
|
12 |
Цd |
|
||
|
|
|
|
|
|
13 |
А |
Л |
||
|
|
|
|
|
|
0 |
|
ОЭ |
Сексуальные проблемы |
|
Отношение к одежде |
|
Отношение к деньгам |
||||||
1 |
НН |
|
1 |
|
АВ |
2 |
Ц |
ЭИД |
||
2 |
|
Ц |
4 |
ИИ |
К |
4 |
И |
|
||
5 |
|
НН |
5 |
АС |
|
6 |
ЛА |
И |
||
7 |
|
KB |
6 |
К |
|
|
|
|
||
8 |
|
ИИ |
|
|
|
|
|
|
||
11 |
|
ЛС |
|
|
|
|
|
|
||
13 |
ТТГ |
ГЛ |
|
|
|
|
|
|
||
14 |
ЛИ |
|
|
|
|
|
|
Отношение к родителям |
|
Отношение к друзьям |
|
Отношение к окружающим |
||||||
1 |
П |
|
1 |
Д |
|
2 |
|
Э |
||
3 |
ЛЛВ |
|
3 |
ГЦ |
|
7 |
Г |
С |
||
5 |
Е |
К |
4 |
К |
|
10 |
В |
С |
||
8 |
Е |
|
6 |
|
|
13 |
|
II |
||
9 |
ПП |
|
7 |
ЕЕ |
|
16 |
d |
|
||
11 |
Е |
ГЛП |
12 |
Д |
|
|
|
|
||
12 |
ШЕ |
|
14 |
Л |
|
|
|
|
||
13 |
Зd |
|
15 |
А |
|
|
|
|
||
0 |
ОЕ |
|
|
|
|
|
|
|
383
Отношение к незнакомым |
|
Отношение к одиночеству |
|
Отношение к будущему |
||||||
1 |
ЭЭ |
Г |
1 |
Н |
ШШ |
5 |
ГТ |
|
||
2 |
|
ЭЭ |
2 |
СШ |
|
7 |
П |
|
||
8 |
Ц |
ПП |
3 |
ГЭН |
СП |
8 |
Э |
|
||
9 |
ГЦ |
С |
4 |
ЛА |
|
10 |
|
П |
||
12 |
СС |
|
5 |
|
ЭИВ |
11 |
d |
|
||
|
|
|
6 |
d |
|
|
|
|
||
|
|
|
8 |
Ш |
|
|
|
|
||
|
|
|
11 |
Л |
|
|
|
|
Отношение к новому |
|
Отношение к неудачам |
|
Отношение к риску |
||||||
5 |
Ш |
|
1 |
ШВ |
ПП |
1 |
Г |
СС |
||
6 |
|
Э |
2 |
|
ЭЭ |
2 |
С |
|
||
7 |
|
ИД |
3 |
Э |
В |
3 |
С |
|
||
8 |
d |
|
5 |
И |
|
5 |
|
ЭЭ |
||
9 |
ЛЭ |
|
7 |
ЭЭ d |
|
6 |
В |
|
||
10 |
ПШ |
|
8 |
|
Л |
9 |
Г |
|
||
|
|
|
10 |
П |
Ц |
10 |
|
ЛН |
||
|
|
|
13 |
К |
|
|
|
|
Отношение к лидерству |
|
Отношение к критике |
|
Отношение к опеке |
||||||
1 |
Ц |
|
1 |
ШШ |
К |
1 |
ЦП |
|
||
4 |
|
И |
5 |
Е |
Л |
2 |
ЭЭ |
|
||
7 |
ПП |
|
7 |
НEd |
|
3 |
ДЕ |
|
||
8 |
ЛС |
|
8 |
Т |
|
4 |
Е |
|
||
9 |
|
И |
9 |
А |
|
6 |
ЦЛ |
|
||
|
|
|
10 |
Е |
ПП |
8 |
Е |
|
||
|
|
|
11 |
Ц |
d |
9 |
|
И |
||
|
|
|
|
Е |
И |
11 |
ИИ |
|
||
|
|
|
0 |
ОЕ |
АО |
12 |
|
И |
||
|
|
|
|
|
|
13 |
Е |
|
||
|
|
|
|
|
|
14 |
Е |
|
||
|
|
|
|
|
|
0 |
ОЕ |
|
384
Отношение к правилам |
||
1 |
Е |
К |
2 |
ГГЕ |
С |
4 |
d |
Г |
5 |
Е |
Л |
7 |
Е |
И |
8 |
|
DDD |
9 |
|
И |
10 |
d |
|
11 |
Л |
|
0 |
ОЕ |
|
Оценка себя в детстве |
||
2 |
Г |
|
4 |
Д |
Ц |
7 |
Г |
С |
8 |
СС |
|
10 |
Л |
|
11 |
|
ИИ |
12 |
|
Л |
13 |
И |
|
14 |
ЭЭ |
Л |
Оценка себя в данный момент Отношение к правилам |
||
1 |
|
Г |
2 |
ТТ |
|
3 |
А |
|
6 |
|
ПП |
8 |
ЭИ |
А |
11 |
d |
|
12 |
ШИ |
|
13 |
С |
|
Отношение к школе детстве |
||
1 |
ГЭИЭ |
|
2 |
Э |
ЭЭН |
3 |
Ц |
|
6 |
d |
|
9 |
|
Н |
11 |
|
ШШ |
13 |
Ц |
d |
Обозначения:
Типы акцентуаций характера
Г - гипертимный
Ц - циклотимный
Л - лабильный
А - астено-невротический
С - сенситивный
П - психастенический
Ш - шизоидный
Э — эпилептоидный
И - истероидный
Н - неустойчивый
К - конформный
385
Дополнительные показатели
Д - показатель диссимуляции.
Т - показатель откровенности.
В - показатель черт характера, присущих органическим психопатиям.
Е - степень отражения реакции эмансипации в самооценке.
d - показатель психологической склонности к делинквент-ности.
Анализ и интерпретация результатов:
Определение степени конформности
Если К = 1 или К = 0, то это свидетельствует о низкой конформности или даже о нонконформизме. В самооценке это наиболее присуще представителям шизоидного и истероидного типов. При К = 2 или К = 3 конформность умеренная, при К = 4 и К = 5 - средняя, а при К = 6 и более - высокая.
Определение негативного отношения к исследованию Величина показателя 0, равная 6 и более баллам, свидетельствует о скрытом негативном отношении к исследованию. Надежность правильности диагностики типа при этом снижается.
Определение возможной склонности к диссимуляции Если показатель Д превышает показатель Т на 4 и более баллов, то это свидетельствует в пользу возможной диссимуляции. Констатация возможной диссимуляции снижает надежность диагностики типа и практически полностью исключает правильную диагностику типов Ц и К. Сам по себе высокий показатель Д, особенно если Д = 6 и более балам, наиболее часто встречается у представителей типа И.
Диагностика органической природы психопатии или акцентуации характера
Указание на возможную органическую природу может быть получено с помощью индекса В (Brain minimal damage), если его величина равна 5 и более баллам. Показатель В < 5 не исключа-
386
ет органического генеза, т. к. лишь у 45 % органических психопатий показатель В = 5 и более баллам. Обратная ошибка (В большее и равен) при отсутствии каких-либо признаков органического резидуума, черепно-мозговых травм, инфекций или тяжелых нейроинтоксикаций в анамнезе не превышает 8 %. Высокий индекс В часто встречается также у представителей типа Э.
Оценка реакции эмансипации,
точнее ее отражение в самооценке, но не в поведении, проводится на основании показателя Е; если он равен 0 или 1 - реакция эмансипации слабая, если Е = 2 или 3 - типы С и П не диагностируются независимо от числа баллов в их пользу, т. к. представителям этих типов выраженная реакция эмансипации не свойственна. Высокий показатель Е, равный 6 и более баллам, чаще всего встречается у представителей типов Ш и И. По-видимому, это связано с нередко присущим представителям этих типов нонконформизмом. Следует отметить, что у гипер-тимного типа реакция эмансипации нередко бывает сильно выражена в поведении, но ее отражение в самооценке гораздо более умеренное.
Оценка психологической склонности к делинквентности на основании показателя d неодинакова для подростков мужского и женского пола и для представителей разных типов. В данном коде даны баллы для подростков мужского пола. Низкий балл делинквентности вовсе не свидетельствует об отсутствии склонности к ней (кроме случаев, где диагностирован тип С). Указанием на возможную склонность к делинквентности служит показатель d, если он равен 4 баллам и более. При типах Ш и Н склонность к делинквентности не может быть определена с помощью данного показателя. У представителей типа Ш этот показатель может быть весьма высоким безо всякой склонности к делинквентности. При типе Н он обычно низок, но представители этого типа не нуждаются в выявлении склонности к делинквентности с помощью особого показателя, т. к. в условиях без-
387
надзорности они, как правило, обнаруживают делинквентное поведение.
Оценка психологической склонности к алкоголизации Цифровые баллы за выборы, сделанные по теме «Отношение к спиртным напиткам» в 1 и 2 исследованиях, суммируются алгебраически, т. е. с учетом знака. При суммарной величине +2 и выше можно говорить о наличии психологической склонности к употреблению спиртных напитков. Очень высокие показатели (+6 и выше) свидетельствуют не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении демонстрировать свою склонность к выпивкам (чаще встречается у представителей типа И). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации, величина, равная 0 или +1, является неопределенным результатом.
График
Примечание: знаком * отмечены дополнительные баллы в пользу типа Ш,
1 балл за К = 1 и 1 балл за d = 6.
Для подсчета баллов суммируются баллы, полученные в 1 и во 2 исследованиях.
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
5 |
|
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
X |
4 |
|
|
X |
|
X |
X |
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
|
X |
X |
3 2 |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
X |
|
|
X |
X |
2 |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
X |
|
|
X |
X |
1 |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
О |
Д |
Т |
В |
Е |
d |
388
Дополнительные баллы, начисляемые по шкале объективной оценки.
Показатели по графику шкалы объективной оценки |
Начисляемые баллы |
Г = 0 или 1 |
П,С |
C>6 |
Л |
А> 4 |
Л |
П = 0 или 1 |
Н |
Н = 0 или 1 |
П |
К = 0 |
Ш, Ш, И |
К=1 |
Ш |
Д>6 |
Н |
Т>Д |
П, П, Ц |
В = 5 |
Э |
В>6 |
Э,Э |
Е>6 |
Ш, И |
d>5 |
Ш |
Примечания: знак «>» обозначает больше или равно.
Наличие ошибок в выборках (один и тот же номер выбора на одну тему в 1 и 2 исследованиях): за 1 ошибку - Э; за 2 и более - Э, Э.
Литература
1. Бурлачук Л. Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 1999. С. 241-243.
2. Личко А. Е., Иванов Н. Я. Диагностика характера под ростка. М., 1995.
389