- •«Государственный университет управления» Институт заочного обучения
- •1. Организационно-методические указания для студентов
- •2. Распределение часов по темам, видам учебных занятий и по срокам обучения
- •3. Литература основная
- •Литература дополнительная
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Теория культуры Тема 1. Сущность и смысл культуры
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Тема 2. Мир человека как культура
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Раздел 2. Генезис культуры
- •Тема 3. Первобытная культура
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Раздел 2. Культура древних цивилизаций
- •Тема 4. Культура Древнего Египта.
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Культура Месопотамии
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Культура Древней Индии
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Культура древнего Китая.
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Раздел 4. Античная культура
- •Тема 8. Культура Древней Греции
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 9. Культура Древнего Рима
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 10. Культура Византии
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 11. Мусульманская культура в странах Ближнего Востока
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 12. Культура западноевропейского Средневековья
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 13. Культура эпохи Возрождения
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Раздел 6. Культура нового времени
- •Тема 14. Культура XVII века
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 15. Культура эпохи Просвещения
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема16. Культура XIX века
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Тема 17. Культура XX века
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Основные термины, понятия и имена
- •Раздел 7 .Профессиональная культура.
- •Тема 18. Культура и экономика
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •Тема 19. Культура и управление
- •Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
- •5. Контрольные задания и методические указания к их выполнению.
- •Контрольные задания для студентов 6 летнего срока обучения
- •Контрольные задания для студентов 3,5 и 4-х летнего сроков обучения
- •Федеральное агентство по образованию
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Государственный университет управления»
- •Институт заочного обучения
- •Кафедра _________________________________________________
- •Контрольное задание
- •Москва – 200_ программа и контрольные задания по культурологии
Основные термины, понятия и имена
Ваганты
Готика
Ересь
Индульгенция
Инквизиция
Куртуазность
Миннезингеры
Романский стиль
Рыцарство
Сага
Теоцентризм
Трубадуры
Труверы
Эпос
Бенедикт Нурсийский, Августин Блаженный.
Тема 13. Культура эпохи Возрождения
Переход от Средневековья к Возрождению: смена парадигм (от теоцентризма к антропоцентризму). Рост городов. Города-государства. Усиление роли буржуазии. Гуманизм и индивидуализм Возрождения. Философская картина мира (натурфилософия). Сущность человеческой природы в истолковании деятелей Ренессанса (Л.-Б.Альберти, П. делла Мирандола, Ф.Рабле, Эразм Роттердамский, М.Лютер и др.). Идеал художника - творца. Двойственность человеческой свободы. Универсализация личности. Искусство как культурная доминанта эпохи. Инквизиция как выражение противоречий эпохи.
Итальянский Ренессанс. Периодизация. Возрождение античного наследия. Проторенессанс: преодоление спиритуальности и возвращение телесности, зачатки перспективы (Джотто ди Бондоне, С.Мартини, А.Лоренцетти). Данте как "последний поэт Средневековья и первый поэт Возрождения". Ранний Ренессанс: становление ренессансного реализма, расширение жанровых горизонтов, открытие линейной, световоздушной перспективы, "золотое сечение" (Ф. Бруннелески, Донателло, Мазаччо, С.Боттичелли, А.Вероккио, П. делла Франческо, А.Мантенья). Формирование местных художественных школ. Высокое Возрождение: типизация образов, масштабность и монументальность. Образы мира и человека в творчестве Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Микеланджело Буонарроти. Иллюзия гармонии мира и человека. Творчество Джорджоне. Маккиавеллизм. Театр в Италии (комедия дель арте). Позднее Возрождение (Вечеллио Тициан, П.Веронезе, Тинторетто). Сущность кризиса гуманизма. Маньеризм.
Особенности культуры Северного Возрождения. Разнообразие художественных трактовок природы человека. Художественная культура Нидерландов, Германии, Франции (Ян ван Эйк, И.Босх, П.Брейгель Мужицкий, А.Дюрер, Л.Кранах, М.Грюневальд, Г.Гольбейн, французская миниатюра). Ф.Монтень "Опыты”. Возрождение в Англии. У.Шекспир и английский театр. Возникновение утопии как литературного жанра. Испанский Ренессанс: следование средневековым традициям. Возвышенность и спиритуализм как доминанты испанского искусства (Эль Греко). Разрушение средневековых идеалов в творчестве М.Сервантеса, Лопе де Вега. Плутовской роман (рыцарский и пасторальный).
Реформация. Возникновение протестантизма. Различие католичества и протестантства. Лютер и Эразм - два пути развития. Борьба за религиозную толерантность. Контрреформация. Культурное значение Реформации.
Литература: 1, 2, 3, 5, 11, 14, 17, 18, 20, 32, 37, 44, 69, 90.
Методические указания к теме и вопросы для самопроверки
Для изучения данной темы необходимо, прежде всего, понять, что означает слово «возрождение». Это не рождение новой культуры, а воз – рождение, т.е. возврат к прежней, ранее существовавшей культуре и создание на ее основе новой культуры.
-
Возрождение какой культуры прошлого стало основанием для эпохи Ренессанса?
Далее необходимо разобраться, что способствовало возникновению возрожденческих процессов, т.е. рассмотреть особенности социального, экономического и культурного развития прежде всего Италии и других стран Европы, способствовавшие возникновению определенного уровня свободы творчества и предпринимательства.
-
В чем выражались особенности социально-экономического развития Европы в период, предшествовавший эпохе Возрождения? Каковы причины появления Ренессанса?
-
Когда, по вашему мнению и где начались первые признаки Возрождения?
В отличие от средневекового мировоззрения - теоцентризма, где в центре Бог, антропоцентризм и гуманизм Возрождения ставят в центр человека.
-
Скажите, пожалуйста, отодвинув Бога из центра мировоззрения, люди стали атеистами? Как они рассуждали и объясняли возможность для человека быть активным творцом, преобразовывать мир и совершенствовать себя, не ожидая милости божьей?
5. Человек, как сказано в писании, создан по образу и подобию Бога. Это подобие внешнее или внутреннее? Быть может человек, как и Бог, тоже может творить в окружающем мире и совершенствоваться сам?
У истоков Возрождения стояли великие писатели Данте Алигьери, Франческа Петрарка и Джованни Боккаччо.
-
Что нового, возрожденческого было в их произведениях?
В изобразительном искусстве первые смелые шаги совершили художники Джотто ди Бондоне, Мазаччо, С. Боттичелли, скульптор Донателло.
-
В чем проявляется, с одной стороны их новаторство, а с другой стороны возрождение античности?
-
Имена мастеров высокого Возрождения известны во всем мире, в особенности Леонардо да Винчи. Его называли «Homo universale». Почему?
-
В чем проявлялся кризис гуманизма в позднем Возрождении?
Гуманистическое движение было не только итальянским, а общеевропейским явлением. Оно получило название «Северное Возрождение»
-
Идеи возрождения имели свои национальные особенности в Нидерландах, Германии, Англии, Франции и Испании. В чем они проявлялись?
Реформация представляла собой широкое социальное явление, которое захватило различные социальные слои общества.
-
Каковы главные цели реформации?
-
В результате реформации возникли?
А) кальвинизм
Б) лютеранство
В) англиканство
Г) маньеризм