“Что мне нравится в школе"

1. Несоответствие теме может указывать на:

а/ отсутствие школьной мотивация и преобладание других мотивов, чаще всего игровых. В этом случае дети рисуют машины, игрушки, военные действия, узоры и т.д. Это свидетельствует о мотивационной незрелости.

 

б/ детский негативизм. В этом случае ребенок упорно отказывается рисовать на школьную тему и рисует то, что он лучше всего умеет и любит рисовать. Такое поведение свойственно детям с завышенным уровнем притязаний и трудостями приспособления к четкому выполнению школьных требований;

 

в/неверное истолкование поставленной задачи, ее понимание. Такие дети или ничего не рисуют, или срисовывают у других сюжеты, не имеющие отношения к данной теме. Чаше всего это свойственно детям с задержкой психического развития.

При несоответствии рисунка заданной теме в процессе количественной обработки проставляется 0 баллов.

2. Соответствие заданной теме говорит о наличии положительного отношения к школе; при этом учитывается сюжет рисунка, т.е. что именно изображено:

а/ учебная ситуации - учитель с указкой, сидящие за партами ученики, доска с написанными заданиями и т.п. Свидетельствуют о высокой школьной мотивации и учебной активности ребенка, наличии у него познавательных учебных мотивов /30 баллов/;

б/ ситуации неучебного характера - школьное здание, ученики на перемене, ученики с портфелями и т.п. Свойственны детям с положительным отношением к школе, но большей направленностью на внешние атрибуты /2О баллов/;

в/ игровые ситуации - качели на школьном дворе, игровая комната, предметы, стоящие в классе и т.п. Свойственны детям с положительным отношением к школе, но преобладанием игровой направленности /1О баллов/ .

3. Законченность рисунка определяется по следующим уровням:

а/ завершенные, хорошо выполненные рисунки /30 баллов/

б/ завершенные рисунки без деталей / 2О баллов/;

в/ незавершенные рисунки с деталями / 1О баллов/;

г/ схематичные рисунки без .деталей / 0 баллов/

4. Цветовое решение.

а/ использована яркая цветовая гамма, черный цвет лишь в необходимых случаях /раскрашены волосы, обведен контур предметов/ 30 баллов/;

б/ преобладает яркая цветовая гамма, но в изображении некоторых деталей использована штриховка темными тонами /20 баллов/;

в/ в изображении школы использованы темные тона, но в сюжете присутствют цветы, солнце, деревья, занавески и другие декорирующие детали ярких цветов / 10 баллов/;

г/ схематичное изображение с использованием только темных тонов / 0 баллов/.

 

А Н К Е Т А

Для определения школьной мотивации учащихся начальных классов

 

1. Тебе нравится в школе или не очень?

- Не очень - нравится - не нравится.

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу?

- Чаще хочется остаться дома - бывает по-разному - иду с радостью.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу?

- Да -не знаю - нет.

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

- Не нравится - бывает по-разному - нравится.

5. Ты хотел бы , чтобы тебе не задавали домашнее задание?

-Хотел бы - не хотел 6ы - не знаю.

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю - не хотел бы - хотел бы.

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

-Часто - редко - не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

- не знаю - хотел бы - не хотел бы.

9. У тебя в классе много друзей?

- мало - много - нет друзей.

10. Тебе нравятся твои одноклассники.

-да - нет - не очень.