ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день промышленные работы сопровождаются большими технологическими расчетами, которые должен проводить инженер. Несмотря на то, что достижения научно-технологического прогресса давно доступны большим массам, далеко не в каждом предприятии используется расчеты с помощью ПЭВМ, и разработкой программного обеспечения для своих технологических нужд.

В современных условиях роль информационных технологий в совершенствовании качества подготовки инженеров очень велика. Обучение студентов вуза по электротехническим дисциплинам с использованием специально разработанных информационных средств осуществляется по следующим направлениям: внедрение компьютерных обучающих программ, разработка компьютеризированных лабораторных и практических работ, использование средств мультимедиа, создание электронных учебников, дистанционное обучение, применение программ для контроля знаний.

Внедрение новейших информационных технологий в учебный процесс позволяет преподавателям воплотить свои идеи, представить их вниманию коллег и получить оперативный отклик, а обучаемым дает возможность без помощи других выбирать темп исследования тем, систему тренировочных заданий и задач, методы контроля познаний. Так реализуется важное требование современного образования - выработка у субъектов образовательного процесса личного стиля деятельности.

1. Литературный обзор

Цель:

Разработка программного обеспечения для эффективного использования методик расчета, с целью улучшения усвоения учебного материала и рационального использования времени.

Обоснование:

В связи с этим, становится актуальной разработка определенных алгоритмов к использованию средств новейших информационных технологий (СНИТ) для реализации старых методик расчета, и обучения. А именно, формирования у обучаемого умения осуществлять прогнозирование результатов собственной деятельности, разрабатывать стратегию поиска путей и способов решения задач — как учебных, так и практических.

Задачи:

Внедрение информационных технологий обеспечивает:

1. активное внедрение постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и остальных видах деятельности его членов.

2. интеграцию информационных технологий с научно-производственной деятельностью, инициирующую развитие всех сфер производства, интеллектуализацию трудовой деятельности.

3. высочайший уровень информационного обслуживания, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.

Особенного внимания заслуживает описание неповторимых способностей СНИТ, реализация которых создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса, также сотворения методик.

1. компьютерная визуализация учебной информации об объектах либо закономерностях действий, явлений, как реально протекающих, так и "виртуальных".

2. автоматизация действий вычислительной информационно—поисковой деятельности, также обработки результатов учебного опыта с возможностью многократного повторения фрагмента либо самого опыта.

3. автоматизация действий информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля.

Из всего обилия преподавательских применений СНИТ особо следует выделить внедрение программных средств (ПС) в связи с их широкой популярностью в практике образовательного процесса. Невзирая на долголетний опыт использования различных типов ПС в учебных целях, их потенциальные возможности остаются неисчерпанными.

Внедрение способностей компьютерного моделирования, включение средств наглядности, различных средств ведения диалога намного повысило бы эффективность использования ПС, предназначенных для организации и проведения лабораторных либо практических работ, расширило бы сферу их внедрения за счет способности воплощения с их помощью экспериментально - исследовательской деятельности.

Анализ способностей использования программных средств указывает:

1. программные средства, используемые в учебных целях, нацелены на привитие умений и навыков самостоятельной работы; воплощение самоконтроля, коррекции результатов учебной деятельности; выработку умений и навыков работы с информацией.

2. существенное внимание создателями программных средств и систем уделяется организации разных видов "экранного творчества", способствующего эстетическому воспитанию обучаемого, увеличению мотивации обучения.

Внедрение компьютерных моделей (КМ) дозволяет раскрыть значительные связи изучаемого объекта, глубже выявить его закономерности, что, в конечном итоге, ведет к лучшему усвоению материала. Использование КМ способствует изучению явлений, изменяя характеристики, ассоциировать приобретенные результаты, анализировать их, делать выводы.

Таким образом, более насущной задачей, решение которой сдвинет с "мертвой точки" внедрение компьютерных технологий в изучении предметов, является разработка ПС и методик их использования.

Посреди разных типов программных средств в особенности выделяются те, в каких употребляются компьютерные модели. Применение компьютерных моделей дозволяет не только повысить наглядность процесса обучения и интенсифицировать его, но и кардинально поменять этот процесс.