3.2. Формирующий эксперимент

Цель: выявить наиболее эффективные современные формы организации обучения младших школьников для повышения уровня знаний и положительной мотивации к учебному процессу.

Дата	Тема урока	Формы организации обучения
12.01.11	Русский язык. Непроизносимые согласные.	Игровая форма работы, беседа, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
13.01.11	Русский язык. Непроизносимые согласные.	Беседа, орфографический футбол, загадка, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
14.01.11	Русский язык. Непроизносимые согласные.	Загадка, жетоны, беседа, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
18.01.11	Русский язык. Двойные согласные.	Урок-путешествие, орфографический диктант, списывание, беседа, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
12.01.11	Математика. Внетабличное умножение и деление. Приём деления для случаев вида 80:20	Урок-соревнование, жетоны, беседа, устный счёт, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
19.01.11	Математика. Закрепление пройденного материала. Урок-презентация.	Урок-презентация, беседа, устный счёт, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
20.01.11	Математика. Закрепление (урок-сказка).	Урок – сказка, беседа, устный счёт, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, итоги ко всем этапам урока.
24.01.11	Математика. Нахождение значения выражений с буквами при заданных числовых значениях входящих в них букв.	Беседа, устный счёт, объяснение, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа обучающихся, игровые моменты, итоги ко всем этапам урока.

Таким образом, на уроках по-максимуму использовались современные формы организации обучения младших школьников в соответствии с целями, задачами уроков, возрастными, умственными, психологическими, индивидуальными особенностями детей.

3.3. Итоговый эксперимент

Цель: выявить отношение обучаемых к использованию учителем различных форм и методом обучения.

Задачи:

4. Провести анкетирование;

5. Обработать полученные результаты;

6. Составить отчётные диаграммы в соответствии с полученными данными.

Место проведения: Курганская область, город Катайск, школа/сад «Сказка» №10, 3 «а» класс.

Дата: 30 ноября 2010 год.

Участники эксперимента: 3 «а» класс в составе 21 человек.

Программа эксперимента:

1. Анкетирование;

2. Контрольный срез знаний.

Цель: выявить отношение обучаемых к использованию учителем различных форм и методом обучения.

Содержание анкеты:

1. Увлечённо ли ты играешь во время урока?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

2. Нравится ли тебе, когда на уроке присутствует герой?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

3. Любишь ли ты ходить на экскурсии?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

4. Делаешь ли ты с удовольствием доклады, сообщения к урокам?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

5. Нравится ли тебе проводить опыты на уроках?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

6. Любишь ли ты, когда показывают фильмы или мультфильмы на уроках?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

№ по/п	Фамилия Имя	1	2	3	4	5	6
1	Каршина Саша	А	А	А	В	А	А
2	Косотурова Катя	А	А	А	А	А	А
3	Возмилов Данил	А	А	А	В	А	А
4	Калугина Кристина	А	А	В	А	А	А
5	Казанцева Ксюша	А	А	А	А	А	А
6	Удеева Даша	А	Б	В	В	А	А
7	Чуранов Максим	А	А	А	А	А	А
8	Вольхин Серёжа	А	А	А	А	А	А
9	Захарова Юля	А	В	В	В	А	А
10	Маршина Таня	А	А	А	А	А	А
11	Чарипов Самат	А	А	В	В	А	А
12	Чарипов Канат	А	В	А	В	А	А
13	Тетерин Данил	А	А	А	А	А	А
14	Иванчиков Дима	А	А	А	А	А	А
15	Пермяков Данил	А	А	А	В	А	А
16	Девяткова Ира	А	Б	В	В	А	А
17	Чистяков Артём	А	А	Б	В	А	А
18	Еланцев Алёша	А	Б	А	В	А	А
19	Литвиненко Кирилл	А	А	А	В	А	А
20	Семенова Ида	А	Б	В	А	А	А
21	Мартюшева Полина	А	А	А	А	А	А

На первый вопрос анкеты «Увлечённо ли ты играешь во время урока» все дети ответили «Да», это значит. Что они любят играть в научно-познавательные игры.

На второй вопрос «Нравится ли тебе, когда на уроке присутствует герой?» определились такие результаты:

72% детей нравится, когда на уроке присутствует герой;

19% детей не нравится, когда на уроке присутствует герой;

9% детей иногда нравится, когда на уроке присутствует герой.

На третий вопрос «Нравится ли тебе ходить на экскурсии» определились такие результаты:

66% детей нравится ходить на экскурсии;

1% детей не нравится ходить на экскурсии;

33% детей иногда нравится ходить на экскурсии.

На четвёртый вопрос «Делаешь ли ты с удовольствием доклады, сообщения к уроку» определились такие результаты:

99% детей нравится делать доклады и сообщения;

1% детей иногда нравится делать доклады и сообщения.

На пятый вопрос «Нравится ли тебе проводить опыты на уроках» определились такие результаты:

99% детей нравится проводить опыты на уроках;

1% детей иногда нравится проводить опыты на уроках.

На шестой вопрос «Любишь ли ты, когда показывают фильмы или мультфильмы на уроках» определились такие результаты:

86% детей любят, когда показывают фильмы или мультфильмы на уроках;

14% детей не любят, когда показывают фильмы или мультфильмы на уроках.

Таким образом, проанализировав результаты анкетирования, можно утверждать, что использование современных форм организации обучения, обучающиеся стали активней включаться в работу на уроке, выполнять творческие задания учителя. Улучшилась организация и дисциплина в классе и, соответственно, повысилась успеваемость на уроках.

Контрольный срез знаний

Предмет: Русский язык

Тема: непроизносимые согласные в словах, пропущенные ранееизученные орфограммы.

Цель: выявить успешность выполнения контрольного среза знаний обучающихся под воздействием разнообразных форм организации форм обучения.

Содержание:

Задание: Вставьте пропущенные буквы, выделите корень.

Од нокий лес стоял на б р гу реки. Извес ные всем совы, м шы, мурав и и пти ы обитали в нём.

Яркое со нце светило мягким светом ско ь листья дерев ев. Оно п м гало прорастать новым травам, кустарник м, дерев ям.

Х р шо лес ным жителям в таком лесу, потому что находится он в дали от человека.

Результаты

	5	4	3	2
Количество	18	2	1
Процент	90%	9%	1%

Предмет: Математика

Тема: Решение примеров рациональными способами.

Цель: выявить успешность выполнения контрольного среза знаний обучающихся под воздействием разнообразных форм организации форм обучения.

Содержание:

23 * 5 = _________________ 28 : 2 = ___________________

32 * 2 = _________________ 33 : 3 = ___________________

47 * 2 = _________________ 95 : 5 = ___________________

Результаты

	5	4	3	2
Количество	12	3	5
Процент	60%	15%	25%

Вывод: таким образом, можно сказать, что применение разнообразных форм организации обучения младших школьников заметно влияет на уровень их обученности по той или иной теме: как по русскому языку так и по математике заметно увеличилось количество пятёрок и четвёрок, уменьшилось количество троек и двоек.