Латинский язык (методичка)
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕСРСИТЕТ имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»
Кафедра иностранных языков
ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
Рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки: юриспруденция. Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва
2015
Программа одобрена на заседании кафедры 05 марта 2015 г., протокол № 6.
Автор:
Сорокина Г.А. – кандидат философских наук, доцент
Рецензенты:
Влахова А.С. – кандидат исторических наук, доцент
Сорокина Г.А.
Латинский язык : рабочая программа / Г.А. Сорокина. – М., 2015 –32 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) бакалавр).
©Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2015
Оглавление
Введение………………………………………………………………….…......4 1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины…......……………………....5 2.Место учебной дисциплины в структуре ООП ………………………..6 3.Структура и содержание учебной дисциплины……………...…….....6
Тематические планы ……………………………...………………….…..........6 3.1. Содержание дисциплины (программа курса)…………………………..14 3.2. Лекции…………………………………………………………………….15
3.3. Практические занятия……………………………………………………16
3.4. Самостоятельная работа студента………………………………………21
4.Образовательные технологии……………………………………………..24
5.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов…………..25
6.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины……………...29
7.Учебно-методическое обеспечение….……………………………………31
8.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины…………32
3
Введение
Данная Программа дисциплины «Латинский язык», разработанная на основе Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) бакалавр) (ФГОС ВПО), ставит своей целью обучение студентов владению латинским языком в сфере профессиональной деятельности юриста. Курс латинского языка представлен не только как язык римского права, он также отражает термины, понятия, универсалии, вошедшие в мировую юридическую теорию и практику.
Учебная дисциплина «Латинский язык» является необходимой частью профессиональной подготовки студентов-юристов.
Кроме того, учебная дисциплина «Латинский язык» направлена на формирование общекультурных компетенций и на развитие и совершенствование общелингвистической, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций студентов.
Социокультурная компетенция подразумевает расширение объема знаний и социокультурной специфики функционирования латинского языка в истории и современности, умение строить свое речевое поведение адекватно специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты.
Компенсаторная компетенция – это дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств с помощью знания латинских корней, международных слов, основанных на латинском языке, латинских клише, формул и афоризмов.
Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению латинским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования.
Необходимо отметить, что программа построена на принципе нелинейности, который подразумевает не последовательное, а одновременное использование различных источников информации, ротацию ранее полученной информации в различных модулях курса для решения новых задач. Данный принцип предполагает также возможность формирования или совершенствования нескольких разных компетенций при прохождении одной темы.
4
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины:
–изучение дисциплины «Латинский язык» обеспечивает подготовку
бакалавров по направлениям:
•нормотворческая;
•экспертно-консультационная;
•педагогическая.
–изучение дисциплины «Латинский язык» обеспечивает подготовку бакалавров для решения следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:
•нормотворческая деятельность;
•участие в подготовке нормативно-правовых актов;
•обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
•составление юридических документов;
•консультирование по вопросам права;
•осуществление правовой экспертизы документов;
•педагогическая деятельность;
–изучение дисциплины «Латинский язык» обеспечивает формирование у выпускников бакалавриата следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
•стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
•способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).
Основной задачей курса является формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции на базе знания латинского языка как основы профессиональной деятельности на иностранном и русском языках, что предполагает:
1.Освоение обучаемыми языкового материала – лингвистических, социолингвистических, культурологических, дискурсивных знаний, в том числе расширение словарного запаса за счет общеупотребительной, общенаучной, общепрофессиональной и специальной правовой лексики.
2.Развитие и совершенствование навыков чтения литературы по специальности с целью получения профессионально значимой информации (кодексы, нормативные акты, судебные решения, научная литература, меморандумы, контракты). Особое внимание уделяется овладению навыками чтения (просмотрового, ознакомительного,
5
изучающего, поискового), поскольку чтение как вид речевой деятельности широко востребовано при решении многих профессиональных задач.
3.Развитие и совершенствование навыков произношения латинских слов, терминов и афоризмов и восприятия их на слух ориентировано на выражение и понимание информации, характерной для профессиональноделовой сферы деятельности будущих юристов, а также для ситуаций социокультурного общения (сообщение, доклад, дискуссия).
4.Развитие навыков работы с профессиональной информацией на различных языках с использованием латинского языка, его переработки в различные виды документации посредством реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.
5.Развитие и формирование навыков письма, а также ведения рабочих записей при чтении и аудировании текстов, функционирующих в конкретных ситуациях профессионально-делового общения, составления рефератов и аннотаций.
6.Развитие и формирование навыков достижения смысловой эквивалентности передачи информации социокультурного и профессионального характера с латинского языка на русский язык, а также при переводе с иностранных языков на русский.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Латинский язык» относится к Б1 В1 гуманитарного, социального и экономического цикла Основных Образовательных Программ и рассматривается как обязательный компонент профессиональной подготовки бакалавра.
Начальный базовый курс обучения латинскому языку осуществляется на основе гуманитарных знаний, полученных ранее, прежде всего на основе русского и иностранных языков.
Требования к уровню подготовки студента - сформированность системных знаний по дисциплинам гуманитарного цикла среднего (полного) общего образования (история, обществознание, литература, русский язык, география); владение умениями применять полученные знания в практической (учебной) деятельности.
Изучение дисциплины «Латинский язык» является основой для освоения дисциплин базовой и вариативной части.
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Трудоемкость дисциплины «Латинский язык» составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
6
Тематические планы
для очной формы обучения
|
Тематика учебной |
С |
Виды учебной |
|
|
|
||
№ |
дисциплины |
Е |
деятельности и их |
Образова |
Формы |
|||
п/ |
«Латинский язык» |
М |
трудоемкость (в часах) |
тельные |
текущего |
|||
п |
по модулям обучения |
Е |
|
Практи |
|
|
технологии |
контроля |
|
|
С |
Лекции |
ческие |
|
|
|
|
|
|
Т |
|
занятия |
|
СРС |
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение в курс |
|
|
|
|
|
|
|
|
латинского языка |
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия 1 – 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
учебника. |
|
|
|
|
|
|
опрос |
|
Историко- |
1 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
1 |
культурологическое |
|
|
|
|
|
|
(устный – |
|
введение. Занятие 1. |
|
|
|
|
|
лекции – |
сплошной |
|
Латинский алфавит. |
1 |
2 |
2 |
|
3 |
презентаци |
или |
2 |
Правила чтения. |
|
|
|
|
|
и |
выборочны |
|
Ударение. Занятие 1. |
|
|
|
|
|
|
й); |
|
Занятия 2, 3. |
1 |
2 |
2 |
|
2 |
|
проверка |
|
Грамматический |
|
|
|
|
|
|
|
|
строй латинского |
|
|
|
|
|
|
выполнени |
|
языка. Имена |
|
|
|
|
|
|
я |
|
существительные. |
|
|
|
|
|
|
индивидуа |
3 |
Существительные в |
|
|
|
|
|
|
льных |
|
словаре. Понятие |
|
|
|
|
|
|
домашних |
|
склонения. Типы |
|
|
|
|
|
личностно- |
заданий; |
|
склонений. |
|
|
|
|
|
ориентиро |
|
|
Прилагательные. |
|
|
|
|
|
ванные |
тестирован |
|
Глагол esse. |
|
|
|
|
|
технологи |
ие |
|
|
|
|
|
|
|
и; |
(письменн |
|
Занятие 4. Глагол. |
1 |
|
2 |
|
3 |
||
|
Основы и основные |
|
|
|
|
|
|
ое или |
4 |
формы. Настоящее |
|
|
|
|
|
|
компьютер |
время изъявительного |
|
|
|
|
|
|
ное); |
|
|
наклонения активного |
|
|
|
|
|
|
оценка |
|
и пассивного залога. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участия в |
|
Занятие 5. |
1 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
Повелительное |
|
|
|
|
|
модульно- |
подготовке |
5 |
наклонение глагола. |
|
|
|
|
|
блочные |
и |
|
Глаголы, |
|
|
|
|
|
технологи |
проведени |
|
образованные от esse. |
|
|
|
|
|
и; |
и ролевых |
|
|
|
|
|
|
|
|
игр |
|
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
(дискуссий |
|
Навыки чтения. |
|
|
|
|
|
игровые |
); |
|
Освоения понятия |
|
|
|
|
|
технологи |
|
|
«словарная форма» |
|
|
|
|
|
и; |
другие |
7
|
существительных, |
|
|
|
|
проектные |
формы (по |
|
прилагательных 1, 2 |
|
|
|
|
технологи |
усмотрени |
|
скл., глагола. Навык |
|
|
|
|
и; |
ю |
|
работы со словарем. |
|
|
|
|
|
преподава |
|
Оценка |
|
|
|
|
технология |
теля) |
|
самостоятельной |
|
|
|
|
развития |
|
|
творческой работы по |
|
|
|
|
критическ |
|
|
поиску |
|
|
|
|
ого |
|
|
интернационализмов |
|
|
|
|
мышления |
|
|
на основе латинского |
|
|
|
|
через |
|
|
языка. |
|
|
|
|
чтение и |
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
письмо |
|
|
Занятия 6 – 15. |
|
|
|
|
(вызов– |
|
|
Занятие 6. |
1 |
|
2 |
2 |
осмыслени |
|
|
Существительные |
|
|
|
|
е– |
|
|
третьего склонения. |
|
|
|
|
рефлексия) |
|
6 |
|
|
|
|
|
; |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерактив |
|
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
|
|
|
обучения; |
|
|
Занятие 7. |
1 |
|
2 |
2 |
|
|
7 |
Прилагательные |
|
|
|
|
|
|
|
третьего склонения. |
|
|
|
|
практика |
|
|
Занятие 8. Четвертое, |
1 |
|
2 |
3 |
публичног |
|
|
пятое склонения. |
|
|
|
|
о |
|
8 |
Текст «Вещи |
|
|
|
|
выступлен |
|
|
манципируемые и |
|
|
|
|
ия |
|
|
неманципируемые» |
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 9. Степень |
1 |
|
2 |
2 |
|
|
|
сравнения |
|
|
|
|
|
|
9 |
прилагательных. |
|
|
|
|
|
|
|
Текст «Ограничение |
|
|
|
|
|
|
|
правоспособности». |
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 10. |
1 |
|
2 |
3 |
|
|
1 |
Причастия. |
|
|
|
|
|
|
Образование и |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
склонение. Текст |
|
|
|
|
|
|
|
«Точное толкование». |
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 11. Система |
1 |
|
2 |
2 |
|
|
|
местоимений. Текст |
|
|
|
|
|
|
1 |
«Вещи материальные |
|
|
|
|
|
|
и нематериальные». |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Чтение, перевод и |
|
|
|
|
|
|
|
разбор студенческого |
|
|
|
|
|
|
|
гимна «Gaudeamus» |
|
|
|
|
|
|
1 |
Занятие 12. Герундий. |
1 |
|
2 |
3 |
|
|
Герундив. Текст «О |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
сервитутах». |
|
|
|
|
|
|
1 |
Занятие 13. |
1 |
|
2 |
2 |
|
|
8
3 |
Отложительные и |
|
|
|
|
|
|
|
полуотложительные |
|
|
|
|
|
|
|
глаголы. Тексты «О |
|
|
|
|
|
|
|
личном праве», |
|
|
|
|
|
|
|
«Гражданское право и |
|
|
|
|
|
|
|
право народов». |
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 14. |
1 |
|
2 |
3 |
|
|
1 |
Числительные. Запись |
|
|
|
|
|
|
4 |
чисел римскими |
|
|
|
|
|
|
|
цифрами. |
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 15. |
1 |
|
2 |
2 |
|
|
1 |
Повторение |
|
|
|
|
|
|
пройденного |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
материала. Текст «Об |
|
|
|
|
|
|
|
исках». |
|
|
|
|
|
|
|
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Дальнейшее |
|
|
|
|
|
|
|
углубление навыков |
|
|
|
|
|
|
|
работы со словарем: |
|
|
|
|
|
|
|
существительные и |
|
|
|
|
|
|
|
прилагательные 3 |
|
|
|
|
|
|
|
скл., существительные |
|
|
|
|
|
|
|
4,5 скл., причастия, |
|
|
|
|
|
|
|
герундий, герундив. |
|
|
|
|
|
|
|
Перевод юридических |
|
|
|
|
|
|
|
текстов. Поиск |
|
|
|
|
|
|
|
международных слов |
|
|
|
|
|
|
|
на основе этих |
|
|
|
|
|
|
|
текстов. |
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий гимн |
|
|
|
|
|
|
|
Gaudeamus – наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов |
|
6 |
30 |
36 |
|
|
для очно-заочной формы обучения
|
|
С |
Виды учебной |
|
|
|
|
№ |
|
Е |
деятельности и их |
|
|
|
|
п/п |
Тематика учебной |
М |
трудоемкость (в часах) |
Образова- |
Формы |
||
|
дисциплины |
Е |
|
Практи |
|
тельные |
текущего |
|
«Латинский язык» |
С |
Лек |
ческие |
|
технологии |
контроля |
|
по модулям обучения |
Т |
ции |
занятия |
СРС |
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
лекции – |
опрос |
|
Введение в курс |
|
|
|
|
презента |
(устный – |
|
латинского языка |
|
|
|
|
ции |
сплошно |
|
Занятия 1 – 5 учебника. |
|
|
|
|
личностно- |
й или |
1 |
Историко- |
1 |
|
2 |
2 |
ориентиро |
выборочн |
9
|
культурологическое |
|
|
|
|
|
введение. Занятие 1. |
|
|
|
|
|
Латинский алфавит. |
1 |
2 |
2 |
10 |
2 |
Правила чтения. |
|
|
|
|
|
Ударение. Занятие 1. |
|
|
|
|
|
Грамматический строй |
1 |
|
2 |
8 |
|
латинского языка. Имена |
|
|
|
|
|
существительные. |
|
|
|
|
|
Существительные в |
|
|
|
|
3 |
словаре. Понятие |
|
|
|
|
склонения. Типы |
|
|
|
|
|
|
склонений. |
|
|
|
|
|
Прилагательные. Глагол |
|
|
|
|
|
esse. |
|
|
|
|
|
Занятия 2, 3. |
|
|
|
|
|
Занятие 4. Глагол. Основы |
1 |
|
2 |
2 |
|
и основные формы. |
|
|
|
|
4 |
Настоящее время |
|
|
|
|
изъявительного |
|
|
|
|
|
|
наклонения активного и |
|
|
|
|
|
пассивного залога. |
|
|
|
|
|
Занятие 5. Повелительное |
1 |
|
2 |
2 |
5 |
наклонение глагола. |
|
|
|
|
Глаголы, образованные от |
|
|
|
|
|
|
esse. |
|
|
|
|
|
Рубежный контроль 1 |
|
|
|
|
|
Навыки чтения. Освоения |
|
|
|
|
|
понятия «словарная |
|
|
|
|
|
форма» существительных, |
|
|
|
|
|
прилагательных 1, 2 скл., |
|
|
|
|
|
глагола. Навык работы со |
|
|
|
|
|
словарем. Оценка |
|
|
|
|
|
самостоятельной |
|
|
|
|
|
творческой работы по |
|
|
|
|
|
поиску |
|
|
|
|
|
интернационализмов на |
|
|
|
|
|
основе латинского языка. |
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
Занятия 6 – 15. |
|
|
|
|
|
Занятие 6. |
1 |
|
2 |
10 |
6 |
Существительные |
|
|
|
|
|
третьего склонения. |
|
|
|
|
|
Занятие 7. |
1 |
|
2 |
10 |
7 |
Прилагательные третьего |
|
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
|
|
Занятие 8. Четвертое, |
1 |
|
2 |
10 |
|
пятое склонения. |
|
|
|
|
8Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые»
ванные |
ый); |
техноло |
|
гии; |
проверка |
модульно- |
выполнен |
блочные |
ия |
техноло |
индивиду |
гии; |
альных |
технология |
домашни |
развития |
х |
критичес |
заданий; |
кого |
|
мышления |
тестирова |
через |
ние |
чтение и |
(письмен |
письмо |
ное или |
(вызов– |
компьюте |
осмысле |
рное); |
ние– |
|
рефлексия |
|
технология |
|
интерактив |
|
ного |
|
обучения; |
|
|
|
10