Темы в составе курса:

1. Национальное своеобразие русской литературы XVIII в. Литература Петровской эпохи, классицизм, «просветительский реализм», сентиментализм.

2. А.Д. Кантемир

3. В.К. Тредиаковский

4. М.В. Ломоносов

5. Г.Р. Державин

6. А.П. Сумароков

7. Сатирические журналы конца 60- начала 70 гг. XVIII в.

8. Д.И. Фонвизин

9. Н.И. Новиков

10. А.Н. Радищев

11. Н.М. Карамзин

12. И.А. Крылов

Итоговые контрольные работы

Студент должен знать, что каждый из периодов в литературном процессе XVIII в. (прежде всего - это классицизм и сентиментализм) имеет свои, только ему присущие, особенности, специфические приемы воплощения в произведениях литературы наиболее актуальных идей эпохи, изображения жизни общества и человека, отличающие ее и от древнерусской литературы, и от новой русской литературы. Столь же специфичны и характер основных источников для ее изучения, и вспомогательные историко-филологические дисциплины, используемые для исследования произведений литературы XVIII в. Все темы, представляющие основные этапы развития литературы, главные произведения важнейших авторов данного периода, основные течения, студент обязан знать в контексте отечественной истории, истории русской и зарубежной культуры в целом и литературы – в частности, представлять их в развитии жанровых систем и стилевой эволюции, а также в процессе литературных взаимовлияний и взаимодействий.

Студент должен уметь охарактеризовать вклад литературы XVIII в. в формирование литературы нового времени, определить ее значение для современного человека, выявлять в текстах специфические, присущие только данному периоду описания и характеристики, явления абстрагирования и символизации повествования. В соответствии с требованиями ГОСа по филологии. Студент должен уметь работать с научной литературой, опираясь на лекционный материал курса, профессионально анализировать художественный текст. На формирование этих навыков нацелены практические занятия и контрольные работы по данной дисциплине.

Темы практических занятий

Цель практических занятий по курсу русской литературы XVIII в. - закрепить и углубить знания, полученные при прослушивании лекционного курса, обратив внимание студентов на ключевые произведения ведущих писателей ХVIII в.: M.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина, А.Н. Радищева, Н.M. Карамзина, представляющих основные направления этой эпохи (классицизм, «просветительский реализм», сентиментализм), дать примеры целостного анализа доминирующих жанров изучаемого периода.

Основная задача практических занятий - раскрыть художественные особенности наиболее значительных в идейно-художественном отношении произведений ведущих писателей эпохи, соединив историко-литературный подход с изучением особенностей поэтики их произведений. На занятиях представляется целесообразным рассматривать такие вопросы, как творческая история анализируемых произведений, своеобразие основных жанров литературы классицизма и сентиментализма (сатира, ода, трагедия, комедия, сентиментальная повесть и пр.), историко-литературный контекст, в котором они бытовали, их общественная значимость и воздействие на общественно-политическую, культурную и литературную жизнь эпохи. Эти проблемы необходимо соотнести с вопросами художественного метода и стиля писателей, композиции, сюжетного построения и языка. С целью закрепления знаний, полученных во время подготовки к практическим занятиям, студенты должны составить терминологический словарь, содержащий определения основных жанров русской литературы XVIII в. (ода, элегия, комедия, трагедия, сатира, повесть и др.), законспектировать как минимум две научные статьи из списка научной литературы по теме каждого практического занятия.

К анализу на практических занятиях привлечены только программные произведения ведущих писателей, поэтов, драматургов и публицистов XVIII в., знание которых может пригодиться студентам в их будущей практической деятельности в школе.

При составлении вопросов для практических занятий мы использовали учебное пособие Л.А. Ольшевской и С.Н. Травникова «Литература Древней Руси и XVIII века» (М., «Новая школа», 1996).