Висновки

На початку виконання дипломної роботи з'ясовано у чому полягає актуальність теми адаптація та психометричний аналіз наслідків військового конфлікту також встановлено що стало об'єктом та предметом дослідження цієї теми та мета її дослідження. Сформовано гіпотезу дослідження та завдання які допомогли розв'язати гіпотезу дослідження вибраної теми. Також виявлено теоретико - методологічну основу дослідження методи дослідження які використано для розв’язання поставлених завдань та по яким етапам проводилося це дослідження. Вибрано та ознайомлено базу проведення емпіричного дослідження. Забезпечено надійність та достовірність результатів дослідження рівня адаптаційного стану та психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку. Зазначено у чому полягає наукова новизна проведеного дослідження. Разом з тим стало зрозуміло у чому полягає теоретичне та практичне значення дослідження теми дипломної роботи.

При виконані першого розділу даної роботи проведено ознайомлення з поняттям та характеристиками адаптаційного та дезадаптаційного станів дітей середнього шкільного віку. Виявлено причини низького рівня адаптації дезаптаційного стану дітей цієї вікової категорії. З'ясовано як на адаптаційний стан впливають труднощі в навчанні, проблеми з вчителями та в колективі на стосунки дітей середньої вікової категорії між однолітками та з батьками. Проведено ознайомлення з поняттям військового конфлікту та серйозністю проблеми цього типу конфлікту, його наслідками. З’ясовано що військовий конфлікт несе негативний вплив на фізичний емоційний та психічний стан як дорослої людини так і дитини але так як діти вразливі негативний вплив військового конфлікту позначається на їх стані у більшій ступені і несе за собою негативні наслідки що впливають на подальше життя дитини заважаючи нормально пристосуватися до життя в суспільстві.

Ознайомлено з змістом поняття психологічна діагностика та методами її проведення і складено пакет психодіагностичних методик для діагностики рівня адаптаційного стану та психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку. Такі як тип темпераменту з’ясовано тип темпераменту та домінуючий його тип дітей середнього шкільного віку. Рівень конфліктності у сім'ї, з’ясовано причини конфліктності у родині дітей середнього шкільного віку. рівень тривожного стану, виявлено причини підвищеного рівня тривожного стану. Знайдено i рекомендовано методи корекції рівня адаптаційного стану та стану психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку таких як (тип темпераменту, тривожний стан, конфліктність у родині) в умовах військового конфлікту.

При виконані другого розділу роботи сформовано досліджувальну групу дітей середнього шкільного віку було розроблено програму та проведено емпіричне дослідження адаптаційного стану та психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку в умовах військового конфлікту на сході України. З'ясовано результати рівня адаптаційного стану та психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку. Також за допомогою проведення кореляційного аналізу критерієм Спірмена для виявлення взаємозв'язку між результатами адаптаційного стану та результатів рівня психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку ї було з'ясовано що взаємозв'язок між адаптацією та конфліктністю у родині дітей середнього шкільного віку виявлено що між даними змінними адаптації і конфліктністю у родині існує відмінно від змінних адаптації і тривожності. Стан військового конфлікту у цій прифронтовій зоні має вплив на адаптацію і інші психологічні характеристики але окремо і у різній ступені.

Представлено систему охорону праці в процесі діяльності психолога яка забезпечує психологу і людям з якими працює безпеку здоров'я і життя в процесі трудової діяльності у якій включено усі заходи щодо забезпечення діяльності психолога. Так само представлено і охорона праці для психолога який працює у медичній сфері щодо забезпечення трудової діяльності у роботі в лікувальних закладах.