Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности (07981)
.pdfФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ П. Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»
Д. А. МИХАЙЛОВА
СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ КАК СФЕРА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
Д. А. МИХАЙЛОВА
СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ КАК СФЕРА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Рекомендовано Учебно-методическим советом ФГБОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по образовательной программе
«Подготовка высококвалифицированных спортсменов в ИВС» направления подготовки 49.04.01 – Физическая культура
Санкт-Петербург
2014
2
УДК 796.092+159.924.24 ББК 75.7
М 69
Рецензенты: Г. Н. Пономарев, доктор пед. наук, профессор (РГПУ им. А. И. Герцена);
Г. П. Виноградов, доктор пед. наук, профессор (НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург)
М 69 Михайлова Д. А. Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности : учебное пособие / ФГБОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург». – СПб. : [б. и.], 2014. – 244 с.
Печатается по решению Учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» (протокол № 1 от 18.09.14).
Учебное пособие «Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности» рекомендовано магистрантам ФГБОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», очно и заочно обучающимся по образовательной программе «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в ИВС» направления подготовки 49.04.01 – Физическая культура.
Учебное пособие «Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности» раскрывает такие актуальные темы теории и методики спорта высших достижений, как «Теоретикометодологические аспекты современного спорта высших достижений в ракурсе теории творчества», «Спортивная деятельность в контексте теории творчества: концептуальные положения» и «Творчество как объект современных спортивно-педагогических исследований в России». Кроме того, в учебном пособии рассмотрены классические вопросы, касающиеся теории творчества, не рассматриваемые магистрантами на предыдущих ступенях обучения и представленные в разделе «Творчество: понятия, структура, теории, механизмы и этапы формирования, методы изучения».
УДК 796.092+159.924.24 ББК 75.7
©ФГБОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», 2014
©Д. А. Михайлова, 2014
3 |
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ |
АСПЕКТЫ |
СОВРЕМЕННОГО СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ В РАКУРСЕ
ТЕОРИИ ТВОРЧЕСТВА .................................................................................... |
5 |
1.1.Современная система подготовки спортсменов в олимпийском
спорте: взгляды В. Н. Платонова |
............................................................ 5 |
1.2. Ценности спортивных достижений как предмет системного |
|
анализа: взгляды Ю. Ф. Курамшина. Творческие ценности |
|
спортивных достижений ....................................................................... |
16 |
1.3.Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
магистрантов по материалу I раздела учебного пособия |
................. 20 |
РАЗДЕЛ II. ТВОРЧЕСТВО: ПОНЯТИЯ, СТРУКТУРА, |
ТЕОРИИ, |
МЕХАНИЗМЫ И ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ, МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ .. 23 |
2.1.К вопросу о современном статусе теории творчества: взгляды
Е. П. Ильина ........................................................................................... |
23 |
|
2.2. |
Инновационные и спорные взгляды на теорию творчества ... |
38 |
2.3. |
Концепция «нестандартного мышления»: взгляды Э. Боно... |
45 |
2.4.Воображение как главное условие творческого процесса и
методы его формирования .................................................................... |
52 |
2.5.Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
магистрантов по материалу II раздела учебного пособия................ |
59 |
РАЗДЕЛ III. СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ |
|
ТВОРЧЕСТВА: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ............................... |
62 |
3.1. Ключевые положения спортивной генетики: |
взгляды |
Е. Б. Сологуб и В. А. Таймазова ........................................................... |
62 |
3.2.Взгляды Ю. П. Власова о творчестве в спорте, изложенные в
книге «Справедливость силы».............................................................. |
88 |
3.3.Параметры красоты спорта и его взаимоотношения с
искусством: взгляды Б. Лоу .................................................................. |
93 |
3.4. Искусство движения: метод М. Фельденкрайза ...................... |
98 |
3.5.Творческий подход к жизни и свободное тело как
биоэнергетический ресурс его реализации: взгляды А. Лоуэна ...... |
105 |
3.6.Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
магистрантов по материалу III раздела учебного пособия ............ |
114 |
|||
РАЗДЕЛ IV. ТВОРЧЕСТВО |
КАК |
ОБЪЕКТ |
СОВРЕМЕННЫХ |
|
СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РОССИИ .... |
117 |
|||
4.1. «Содержание и структура изобретательского творчества в |
||||
сфере физической культуры и спорта и влияние на него социально- |
||||
организационных факторов»: ключевые положения исследования |
||||
И. В. Попова (1994) ............................................................................. |
|
|
|
117 |
4.2.«Интеграция спорта и искусства как социально-
педагогическая проблема»: ключевые положения |
исследования |
В. И. Самусенковой (1996).................................................................. |
123 |
4
4.3.«Вариативность и двигательная одарѐнность в спорте»:
ключевые положения исследования В. В. Гожина (1998) |
................ 127 |
||
4.4. «Индивидуально-типические |
различия |
в |
структуре |
двигательной одарѐнности детей и их значение при выборе |
|||
спортивной специализации»: ключевые положения исследования |
|||
А. В. Мотыля (1998) ............................................................................ |
|
|
132 |
4.5.«Организационно-методические основы диагностики
спортивной одарѐнности»: |
ключевые положения исследования |
И. Ю. Соколик (1998) .......................................................................... |
135 |
4.6.«Управление развитием педагогического творчества тренеров
спортивных |
школ»: |
ключевые |
положения |
исследования |
Г. Е. Кабельского (2002) |
...................................................................... |
|
141 |
|
4.7. «Развитие педагогического творчества у преподавателей по |
||||
физической подготовке и спорту на основе реализации |
||||
индивидуального подхода»: ключевые положения |
исследования |
|||
С. Е. Аверьянова (2003)....................................................................... |
|
|
147 |
|
4.8. «Развитие педагогического творчества учителей физической |
||||
культуры в системе повышения квалификации»: ключевые |
||||
положения исследования .................................В. К. Геберта (2006) |
155 |
4.9.Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
магистрантов по материалу IV раздела учебного пособия............. |
158 |
|
РАЗДЕЛ V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......... |
160 |
|
5.1. |
Технологические карты дисциплины ..................................... |
160 |
5.1.1. |
Технологическая карта дисциплины для очной формы |
|
обучения ............................................................................................... |
160 |
|
5.1.2. |
Технологическая карта дисциплины для заочной формы |
|
обучения ............................................................................................... |
164 |
5.2.Методическое обеспечение дисциплины для очной формы
обучения ............................................................................................... |
167 |
5.3.Методическое обеспечение дисциплины для заочной формы
обучения ............................................................................................... |
183 |
5.4. Методический материал для подготовки первого раздела эссе |
|
(Операционализация понятий теории творчества в афоризмах великих |
|
людей.)...................................................................................................... |
203 |
5.5.Объѐмные требования для подготовки к промежуточному
контролю .................................................................................................. |
210 |
5.6. Глоссарий основных понятий.................................................... |
213 |
5.7.Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины.............................................................................................. |
216 |
|
5.8. |
Критерии оценивания ................................................................. |
230 |
5.8.1. |
Критерии оценивания для очной формы обучения................. |
235 |
5.8.2. |
Критерии оценивания для заочной формы обучения ............. |
240 |
5
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ВРАКУРСЕ ТЕОРИИ ТВОРЧЕСТВА
1.1.Современная система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: взгляды В. Н. Платонова1
I.2 ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И ЕЁ РЕАЛИЗАЦИЯ НА ПРАКТИКЕ.
А.3 ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ.
1.4 Исторические предпосылки.
2.Формирование общей теории.
Б. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОСТРОЕНИЯ ТЕОРИИ И СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ЗНАНИЙ.
1.Методологические аспекты построения теории.
2.Современная система знаний.
3.Направления совершенствования системы подготовки спортсменов.
II.СИСТЕМА ОЛИМПИЙСКОЙ ПОДГОТОВКИ НАЦИОНАЛЬНЫХ КОМАНД: ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
А. ОЛИМПИЙСКАЯ ПОДГОТОВКА НАЦИОНАЛЬНЫХ КОМАНД.
1.Основы подготовки спортсменов гитлеровской Германии к Олимпийским играм 1936 года.
2.Подготовка спортсменов СССР к Олимпийским играм 1952–1968 годов.
1Данные этого подраздела являются результатом системного анализа взглядов В. Н. Платонова и в соответствии с его учебником «Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и еѐ практические приложения» (В. Н. Платонов. - М. : Советский спорт, 2005. - 820 с. - ил. 522. - табл. 206. - Библиогр. : С. 800-820.). Представлены в дидактически оправданной модификации.
2I., II., III. … – Нумерация структуры первого иерархического уровня современной системы подготовки спортсменов в олимпийском спорте.
3А., Б., В. … – Нумерация структур второго иерархического уровня современной системы подготовки спортсменов в олимпийском спорте.
41., 2., 3. … – Нумерация структур третьего иерархического уровня современной системы подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Студентам
рекомендуется ознакомиться с элементами структур четвѐртого иерархического уровня современной системы подготовки спортсменов в олимпийском спорте в процессе анализа учебника В. Н. Платонова самостоятельно.
6
3.Подготовка национальной команды США к Играм Олимпиад 1964 и 1968 годов и последующих лет.
4.Система подготовки советских спортсменов к Играм Олимпиад и зимним Олимпийским играм 1972– 1992 годов.
5.Олимпийская подготовка спортсменов ГДР.
6.Особенности подготовки к Олимпийским играм в некоторых других странах.
7.Состояние и перспективы олимпийской подготовки спортсменов Китая.
8.Система олимпийской подготовки спортсменов России (1992-2004 годы).
9.Олимпийская подготовка национальной команды Австралии.
10.Олимпийская подготовка национальной команды
Японии.
Б. СООТНОШЕНИЕ СИЛ НА ОЛИМПИЙСКОЙ АРЕНЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОЛИМПИЙСКОЙ ПОДГОТОВКИ.
1.Соотношение сил на олимпийской арене и перспективы сильнейших команд.
2.Направления совершенствования системы олимпийской подготовки.
III.ОЛИМПИЙСКИЕ ВИДЫ СПОРТА, СОРЕВНОВАНИЯ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТСМЕНОВ.
А. ВИДЫ СПОРТА В ПРОГРАММАХ ИГР ОЛИМПИАД И ЗИМНИХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР.
1.Классификация олимпийских видов спорта.
2.Виды спорта в программах Игр Олимпиад.
3.Виды спорта в программах зимних Олимпийских
игр.
Б. СИСТЕМА СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ.
1.Соревнования в олимпийском спорте.
2.Виды спортивных соревнований.
3.Регламентация и способы проведения соревнований.
4.Определение результата в соревнованиях.
5.Условия соревнований, влияющие на соревновательную деятельность спортсменов.
6.Соревнования в системе подготовки спортсменов.
7
В. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СПОРТЕ.
1.Результат соревновательной деятельности.
2.Стратегия и тактика соревновательной деятельности.
3.Техника соревновательной деятельности.
4.Структура соревновательной деятельности.
5.Управление соревновательной деятельностью.
IV. ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ.
А. ОСНОВЫ ТЕОРИИ АДАПТАЦИИ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЕЁ ФОРМИРОВАНИЯ У СПОРТСМЕНОВ.
1.Адаптация и проблемы рациональной подготовки спортсменов.
2.Реакции адаптации при мышечной деятельности.
3.Формирование функциональных систем и реакции адаптации.
4.Формирование срочной адаптации.
5.Формирование долговременной адаптации.
6.Явления деадаптации, реадаптации и переадаптации у спортсменов.
Б. АДАПТАЦИЯ МЫШЕЧНОЙ, КОСТНОЙ И СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНЕЙ.
1.Структурно-функциональные особенности двигательных единиц мышц.
2.Спортивная специализация и структура мышечной ткани.
3.Изменения в мышечных волокнах под влиянием нагрузок различной величины и направленности.
4.Координация деятельности двигательных единиц – важный механизм адаптации мышц к физическим нагрузкам.
5.Адаптация костной и соединительной тканей.
6.Прекращение тренировки и деадаптация мышечной ткани.
В. ЭНЕРГООБЕСПЕЧЕНИЕ |
МЫШЕЧНОЙ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. |
|
1.Общая характеристика систем энергообеспечения мышечной деятельности.
2.Алактатная система энергообеспечения.
3.Лактатная система энергообеспечения.
4.Аэробная система энергообеспечения.
5.Мощность, ѐмкость, экономичность и подвижность аэробной системы энергообеспечения.
8
6.Резервы адаптации аэробной системы энергообеспечения.
7.Энергообеспечение мышечной деятельности различной интенсивности и продолжительности.
8.Периферическая адаптация и утилизация кислорода.
Г. НАГРУЗКИ В СПОРТЕ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ СПОРТСМЕНОВ.
1.Характеристика нагрузок, применяющихся в спорте.
2.Компоненты нагрузки и их влияние на формирование реакций адаптации.
3.Специфичность реакций адаптации организма спортсмена на нагрузки.
4.Воздействие нагрузок на организм спортсменов различной квалификации и подготовленности.
5.Реакции организма спортсмена на соревновательные нагрузки.
Д. УТОМЛЕНИЕ И ВОССТАНОВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ.
1.Утомление и восстановление при напряжѐнной мышечной деятельности.
2.Функциональная активность при продолжительной работе, утомление и восстановление при нагрузках различной величины.
3.Утомление и восстановление при нагрузках различной направленности.
4.Утомление и восстановление в зависимости от квалификации и тренированности спортсменов.
Е. ФОРМИРОВАНИЕ ДОЛГОВРЕМЕННЫХ АДАПТАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ В МНОГОЛЕТНЕЙ И ГОДИЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ.
1.Возраст спортсменов и их предрасположенность к адаптации.
2.Формирование долговременной адаптации в системе многолетней подготовки.
3.Формирование долговременной адаптации в зависимости от спортивной специализации и пола спортсменов.
4.Адаптация организма спортсмена в течение года и макроцикла в связи с величиной и направленностью нагрузок.
5.Периодизация годичной подготовки как основа формирования эффективной долговременной адаптации.
9
Ж. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ.
1.Нервная система в регуляции движений.
2.Двигательные умения и навыки.
3.Основы теории управления движениями.
4.Теоретические аспекты технического совершенствования.
З. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СРЕДСТВА, МЕТОДЫ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ.
1.Цель и задачи спортивной подготовки.
2.Средства спортивной подготовки.
3.Методы спортивной подготовки.
4.Специфические принципы спортивной подготовки.
5.Дидактические принципы и их использование в системе подготовки спортсменов.
V.ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ.
А. ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ.
1.Спортивная техника и техническая подготовленность.
2.Задачи, средства и методы технической подготовки.
3.Этапы и стадии технической подготовки спортсменов.
4.Основы методики совершенствования техники спортсменов высокой квалификации.
Б. ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ.
1.Спортивная тактика, тактическая подготовленность и направления тактической подготовки.
2.Изучение сущности и основных теоретикометодических положений спортивной тактики.
3.Совершенствование тактического мышления.
В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ.
1.Качества психики и направления психологической подготовки.
2.Формирование мотивации занятий спортом.
3.Волевая подготовка.
4.Идеомоторная тренировка.
5.Совершенствование реагирования.