konspekty_russkiy_yazyk

Тема урока:

Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.

Цель урока:

Создать условия для осознания цели и назначения устной и письменной речи, ситуации письменного общения, усвоения правила списывания текста.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: Научиться соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию, осознать необходимость правильной расстановки знаков препинания в конце предложений.

Метапредметные ( критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий -УУД):

Познавательные: общеучебные – представление о различных устных и письменных формах общения, составление рассказа по сюжетным картинкам; создание единства звука, зрительного образа, обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические - осуществление анализа речевых ситуаций, представленных на рисунке, в тексте.

Регулятивные: уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими( учителем, сверстниками).

Личностные: используют усвоенные приёмы работы при выполнении заданий, высказывают своё мнение, понимают значение границ собственного знания, незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха.

Основные понятия

Устная, письменная речь, звук, буква, слог, слово, предложение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Русский язык» 1 класс С.В.Иванова,А.О.Евдокимова, печатная тетрадь, рабочая тетрадь

Проектор, интерактивная доска, презентация по теме.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая работы

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.

Устный

3.Постановка учебной задачи

фронтальная

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

Самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

Логическое формулирование проблемы.

самоконтроль

4.Открытие нового знания

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

5.Первичное закрепление

фронтальная

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять анализ объектов и синтез целого из частей.

устный

6.Самостоятельная работа

Работа в тетради стр.8.

1).Подготовка руки к письму - выполнение образцов.

2) спиши любую пословицу с учебника стр. 10., сболюдая правила списывания.

3) Выбери и запиши слово, к которому подходит модель.(привет)

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

самоконтроль

7.Закрепление

Работа в тетради упр.4 выбери подходящие приветствия, впиши в строчки.

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? В каких случаях?

фронтальная

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

самоконтроль

8.Итог урока

Что нового вы узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

самоконтроль

9.Рефлексия

Как оцениваете свою работу на уроке?

Я узнал…..

Я запомнил….

Я смог…..

фронтальная

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

устный

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Внимание! Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книга, ручка и тетрадка? Выполняем дыхательную гимнастику.

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Гимнастика для пальцев-подготовка к письму( проверка правильности держания ручки, посадки, тетради)

Работа в тетради упр.№1-дорисовать рисунок, упр №2 Напиши красиво.

-В устной речи мы произносим….(звуки)

-В письменной речи- буквы.

Упражнение №3-составление звуковой модели слов у доски и в тетради.

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.

Устный

3.Постановка учебной задачи

-Что вы изучали на прошлом уроке? Какие слова вежливого обращения вы знаете?

Сегодня мы с вами закрепим написание этих слов и попрактикуемся в применении этих слов в различных ситуациях.

фронтальная

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

Самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

Логическое формулирование проблемы.

самоконтроль

4.Закрепление изученного

Работа с учебником. Стр 20.Рассмотрение ситуации применения вежливых слов-упражнение №1.

Чтение упражнения №2.Найдите все вежливые слова в тексте.

Физкультминутка

самостоятельная

фронтальная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

устный

6.Самостоятельная работа

Работа в тетради стр.18 упражнени№4.Впиши пропущенные буквы, запиши эти слова на свободных строчках.

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

самоконтроль

7.Закрепление

Работа в учебнике стр.23. упр.№3.

Работа в тетради упр.№5 задать вопрос к каждому слову

Работа в учебнике устно. Упражнение №4

Работа в тетради упр. 6 Найди предложение, соответствующее схеме в учебнике. Произнеси его с разной интонацией. Спиши на свободных строчках.

фронтальная

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

самоконтроль

8.Итог урока

-Что нового вы сегодня узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

самоконтроль

9.Рефлексия

-Какие чувства вызвала у вас в конце урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

фронтальная

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

устный

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Внимание! Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книга, ручка и тетрадка? Выполняем дыхательную гимнастику.

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Гимнастика для пальцев-подготовка к письму( проверка правильности держания ручки, посадки, тетради)

Работа в тетради упр.№1-дорисовать рисунок, упр №2 Напиши красиво.

-В устной речи мы произносим….(звуки)

-В письменной речи- буквы.

Упражнение №3-составление звуковой модели слов у доски и в тетради.

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.

Устный

3.Постановка учебной задачи

фронтальная

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

самоконтроль

4.Закрепление изученного

Физкультминутка

самостоятельная

фронтальная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

Коммуникативные: уметь строить понятные для слушателя высказывания, формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими( учителем, сверстниками).

устный

6.Самостоятельная работа

Работа в тетради стр.21 упражнени№4.Впиши нужные слова.

Работа в учебнике стр.24.прочитай сочетания слов. Почему некоторые слова пишутся с заглавной буквы?

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

самоконтроль

7.Закрепление

Работа в тетради упр.№5 задать вопрос к каждому слову, подчеркнуть имена детей, записать по образцу.

Закончи предложение и спиши его с доски:

Меня зовут…..

Работа в учебнике устно. Упражнение №4

Работа в тетради упр. 6 Прочитай. Спиши на свободных строчках.

Разгадывание ребусов.

фронтальная

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

самоконтроль

8.Итог урока

-Что нового вы сегодня узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

самоконтроль

9.Рефлексия

-Какие чувства вызвала у вас в конце урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

фронтальная

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

устный

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Внимание! Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книга, ручка и тетрадка? Выполняем дыхательную гимнастику.

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Какие слова у вас получились при разгадывании ребуса? Составьте схемы слов на доске (мороз, мель)

Гимнастика для пальцев-подготовка к письму( проверка правильности держания ручки, посадки, тетради)

Упражнение №3-составление звуковой модели слов у доски и в тетради.

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.

Устный

3.Постановка учебной задачи

фронтальная

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

самоконтроль

4.Закрепление изученного

Физкультминутка

самостоятельная

фронтальная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

Коммуникативные: уметь строить понятные для слушателя высказывания, формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими( учителем, сверстниками).

устный

6.Самостоятельная работа

Работа в тетради стр.24 упражнени№43.Найди пары слов, которые отличаются только одним звуком, запиши их. Сравнии звуковые модели слов.

Стр.25 №4.Словарная работа.( работа в парах) взаимопроверка.

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

самоконтроль

7.Закрепление

Работа с учебником стр.29 упражнение 3 (устно)

Упражнение №5 сравнение модели слова с образцом.

Работа в тетради упражнение 5,6.

фронтальная

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

самоконтроль

8.Итог урока

-Что нового вы сегодня узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

самоконтроль

9.Рефлексия

-Какие чувства вызвала у вас в конце урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

фронтальная

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

устный