Технологическая карта урока 7

Этапы урока

Время (минуты)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I.Мотивация учебной деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока (Совершаете ли вы покупки дома? ).

Записывают тему и план урока в тетрадь

Групповая

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Работа в тетради

II.Актуализация знаний

3

Беседа по теме «Экономика и ее основные участники»

Организует диалог с учащимися по вопросам:

- Что побуждает человека к деятельности? Каковы главные потребности людей? Какую роль играет труд в жизни общества? Что создается трудом человека? Возможны ли хозяйственные процессы без участия человека? Способна ли экономика удовлетворять все потребности человека?

Размышляют, отвечают на вопросы, делают собственные выводы.

Групповая

Познавательные: формулируют осознанное речевое высказывание в устной форме о значении экономики в жизни человека.

Устные ответы

III.Изучение нового материала

20

Презентация «Экономика и ее основные участники»

Показывает и комментирует слайды презентации

Просматривают презентацию, делают записи в тетради

Индивидуальная работа

Познавательные: дополняют имеющиеся знания и представления об основных участниках экономики

Задания в тетради

Самостоятельная работа с учебником и таблицами

Организует работу учащихся по изучению термина экономика.

Формулирует задания:

а) познакомиться с определением понятия экономика (Приложение 6).

б) выполнить практическое задание в таблице (Приложение 7).

в) дать свои варианты определения термина экономика.

Проводит беседу по вопросам:

- Что вы понимаете под термином экономика? Что значит экономить? Зачем необходимо экономить? Почему автор предлагает различные определения? Какое из определений можно считать наиболее полным?

Выполняют практическое задание, находят и записывают определение термина

Работа в парах, групповая

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.

Задания в тетради, устные ответы

Самостоятельное изучение материала в учебнике (с.67,69-70) и рубрике «Картинная галерея» (с.68).

Предлагает рассмотреть картину Ф.Г. Солнцева «Крестьянское семейство перед обедом». Организует беседу по вопросам: Какие продукты труда вы видите на картине? Что из них могла произвести крестьянская семья, а что получено в результате обмена? Подумайте, на какой форме ведения хозяйства могла быть в значительной степени основана жизнь этой семьи

Читают текст параграфа, рассматривают репродукцию картины, отвечают на вопросы

Индивидуальная, групповая

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют истинность утверждений.

Устные ответы

IV.Первичное осмысление и закрепление

7

Выполнение заданий на компьютере

Поясняет задания, выполняемые учащимися на компьютере

Выполняют задания на компьютере

Работа в парах

Регулятивные: принимают учебную задачу, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Проверка заданий в компьютере

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

Как экономика служит людям? Какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики? Каким образом взаимосвязана деятельность основных участников экономики?

1.Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Групповая

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

VI. Домашнее задание

2

Учебник: §8, ответить на вопросы в рубрике «В классе и дома».

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная