MU_3032_seminary_filosofia

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса» (ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»)

ФИЛОСОФИЯ

Планы семинарских занятий

для студентов очной формы обучения всех специальностей

ШАХТЫ ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»

2010

1

УДК 141(073) ББК 87.3я73 Ф561

Составители:

д.ф.н., профессор, зав. кафедрой «Философия и история» ЮРГУЭС

Е.Ю. Положенкова

к.ф.н., доцент кафедры «Философия и история» ЮРГУЭС

В.В. Котлярова

ст. преподаватель кафедры «Философия и история» ЮРГУЭС

В.Н. Коваленко

ассистент кафедры «Философия и история» ЮРГУЭС

Д.Н. Бурменская

Рецензенты:

к.ф.н., доцент кафедры «Философия и история» ЮРГУЭС

Г.И. Могилевская

к.ф.н., доцент кафедры «Социально-гуманитарные дисциплины» ШИ ЮРГТУ

И.В. Евланникова

Рекомендованы к внутривузовскому изданию редакционно-издательским советом ЮРГУЭС

Ф561 Философия : планы семинарских занятий / составители Е.Ю. Положенкова, В.В. Котлярова, В.Н. Коваленко , Д.Н. Бурменская. – Шахты : ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. – 32 с.

Планы семинарских занятий предназначены для студентов очной формы обучения всех специальностей, изучающих дисциплину «Философия». Содержащиеся материалы даны в последовательности, соответствующей рабочей программе по данной дисциплине. Представленный материал каждого семинара включает в себя план семинара, перечень основных понятий, вопросы для обсуждения, тестовые задания. Тестовые задания для самопроверки и самостоятельной работы позволят студентам проверить полученные знания.

УДК 141(073) ББК 87.3я73

Режим доступа к электронному аналогу печатного издания: http://www.libdb.sssu.ru

©ГОУ ВПО «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса», 2010

2

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Задачей курса «Философия» является изучение на широком фоне ис- торико-философского материала исходных, фундаментальных проблем бытия человека, его места в мире, отношения к миру в рамках различных школ и направлений, предполагающих разнообразие точек зрения и подходов к их осмыслению.

Изучение курса «Философия» во всех его формах, в том числе и в виде семинарских занятий, должно способствовать приобщению студентов к общечеловеческим ценностям, определению собственной мировоззренческой позиции, овладению основами логики и методологии научного познания, уяснению сознательно-нравственных стимулов профессиональной деятельности, повышению общего уровня философской культуры.

Дополняя любое специальное образование, философия помогает будущему специалисту сформировать необходимые предпосылки осознанного самоопределения в жизни, даёт ориентиры для самостоятельного поиска ответа на вечные вопросы бытия, стимулируя активное участие в решении судеб своей страны, находящейся на переломном этапе развития.

Вкаждой теме семинарского занятия выделены основные, ключевые вопросы, по которым идёт опрос на семинаре и знание которых является обязательным для всех студентов. К каждой теме даётся список важнейших понятий, усвоение которых необходимо и обязательно для студентов, так как позволяет им разобраться в предлагаемых вопросах. Они составляют тот минимальный «словарный запас», без овладения которым невозможно общение студента и преподавателя и понимание рассматриваемых философских проблем.

Для проверки своих знаний студенты могут воспользоваться контрольными вопросами по каждой теме, которые сформулированы таким образом, что предполагают не только знание учебного материала, но и умение применять его при анализе проблемных вопросов. Также в конце пособия представлены тесты для самопроверки знаний.

Работа на семинарских занятиях предусматривает и изучение первоисточников, всего в курсе философии студент должен ознакомиться с содержанием шести философских работ.

Вконце пособия помещён список основной литературы, в которой анализируются основные вопросы и пункты планов семинарских занятий. Для углубленного изучения рассматриваемых проблем, подготовки рефератов и докладов предлагается дополнительная литература.

Особое значение уделено тестам, в которых отражены важнейшие положения рассматриваемых учений, основные категории и философские термины. Работа с тестами позволит студентам проверить и закрепить свои знания.

4

СЕМИНАР 1. ПРЕДМЕТ И СПЕЦИФИКА ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ

Основные понятия: философия, мировоззрение, картина мира, миф, религия, разум, вера, гносеология, истина, онтология, гносеология, антропология, аксиология, материализм, идеализм, дуализм, наука, искусство, понятие, категория, рефлексия.

Теоретические вопросы

1.Понятие мировоззрения, его содержание и структура.

2.Исторические формы мировоззрения.

3.Основные проблемы и разделы философии, её структура и функции.

4.Специфика философского знания, основной вопрос философии.

Вопросы для обсуждения

1.Что такое мировоззрение, какова его структура?

2.Какие факторы определяют формирование и развитие мировоззрения человека?

3.В чём различие и единство форм общественного мировоззрения: мифологии, религии, философии, науки?

4.В чём специфика философского познания?

5.Что является предметом философского исследования?

6.Какова структура философского знания?

7.Каковы основные проблемы, цели и функции философского познания?

8.Является ли философия наукой?

9.Философия и религия – противоположные формы мировоззрения? Есть ли у них что-либо общее?

10.Какая связь существует между искусством и философией?

11.Почему проблема человека является для философии центральной?

12.Каковы цели и задачи изучения философии?

13.Каковы основные типы самоопределения современной философии?

14.Почему при изучении философии необходимо знакомство с её историей?

Тестовые задания для самоконтроля

1.Какой вопрос не относится к исходным вопросам высших и вечных интересов человеческого разума, согласно представлениям И. Канта?

а) Что я могу знать? б) Что я должен делать?

в) Что есть моя конечная цель? г) На что я могу надеяться?

5

2.Исследование социальных, нравственных, эстетических, идеологических и других ценностей осуществляет …… функция философии.

а) критическая; б) прогностическая;

в) мировоззренческая; г) аксиологическая.

3.Установите соответствие между проблематикой и разделом философского знания:

4.Познавательно-интеллектуальные аспекты мировоззрения отображаются:

а) в миропонимании; б) мироощущении; в) мировосприятии;

г) моральных установках общества и личности.

5.Ответы на философские вопросы ищут…:

а) в религиозных верованиях; б) мифологических представлениях; в) научных исследованиях;

г) доводах и умозаключениях разума.

СЕМИНАР 2. ФИЛОСОФСКАЯ ОНТОЛОГИЯ

Основные понятия: бытие, небытие, реальность, природа, вселенная, материя, движение, пространство, время, синергетика, релятивизм, информация, дух, космогония, бесконечность, система, структура, эволюция.

Первоисточники для изучения: диалог Платона («Апология Сократа», «Критон», «Федр», «Критий», «Федон», «Пир», «Тимей» – на выбор).

Теоретические вопросы

1.Истоки и смысл проблемы бытия в античной философии. Бытие как Абсолют.

2.Понимание бытия в европейской философии Нового времени. Бытие – человеческая субъективность или материя?

3.Основные формы бытия. Строения универсума: уровни и типы материальных систем.

4.Философия XX века: бытие как вечное становление.

6

Вопросы для обсуждения

1.Когда и кем была впервые сформулирована проблема бытия?

2.В чём противоположность материалистического и идеалистического понимания сущности бытия?

3.Каковы основные проблемы онтологии? Как они решаются в современной философии?

4.Как соотносятся понятия «бытие», «реальность», «сущность», «субстанция»?

5.Каково значение философских категорий «единичное», «особенное» и «всеобщее» для решения онтологических проблем?

6.Как связаны «бытие мира» и «бытие человека»?

7.Применимо ли к бытию в целом понятие «развития», «эволюции»?

8.Что обозначает философская категория «материя»?

9.На каком основании выделяются уровни организации материи?

10.Как можно доказать, что каждая вещь является системой, имеет структуру?

11.В чём парадокс движения и трудность его объяснения?

12.Исчерпывается ли принцип детерминизма понятием причинности?

13.В чём суть диалектического подхода к пониманию развития? Каковы основные законы диалектики, сформулированные Гегелем?

14.Каковы основные идеи синергетической концепции эволюции Вселенной? Противоречит ли синергетика диалектике?

15.В чём различие субстанциальной и релятивистской концепций пространства и времени?

16.Как связаны пространство-время и движение в современной четырёхмерной картине мира?

17.Как связаны понятия бесконечности и целостности мира?

18.В чём различие религиозных, философских и научных картин мира?

19.Каковы основные идеи концепции «глобального эволюционизма»?

20.Является ли реальной «виртуальная реальность»?

Тестовые задания для самоконтроля

1.Учение о всеобщей закономерной связи и взаимной обусловленности всех явлений – это:

а) детерминизм; б) индетерминизм; в) диалектика; г) синергетика.

7

2.К атрибутам материи относится: а) движение; б) мышление; в) человек; г) жизнь.

3.Форма бытия, являющаяся главной в экзистенциализме, – бытие: а) неживой природы; б) живой природы; в) человека; г) социальное.

4.Теория нелинейной эволюции, развиваемая современной наукой, основывается на идеях:

а) системологии; б) негативной диалектики; в) герменевтики; г) синергетики.

5.Множественность оснований бытия называется: а) плюрализм; б) дуализм; в) монизм;

г) материализм.

СЕМИНАР 3. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ

Основные понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность, креационизм, эволюция, социализация, деятельность, труд, общение, мотивация, цель, смысл, свобода, судьба, автономия, самореализация, смысл жизни, смерть, бессмертие, суицид, эвтаназия.

Первоисточники для изучения: Л.Н. Толстой «Исповедь»,

Ф.М. Достоевский гл. 4 «Бунт», гл. 5 «Легенда о великом инквизиторе» (роман «Братья Карамазовы»).

Теоретические вопросы

1.Образы человека в истории философской мысли.

2.Проблема антропосоциогенеза.

3.Биологическое и социальное в человеке.

4.Проблема смысла жизни, смерти, бессмертия.

8

Вопросы для обсуждения

1.В чём отличие философского подхода к проблеме человека от ре- лигиозно-мифологического?

2.Почему проблема природы и сущности человека является центральной в философии?

3.На чём основано понимание человека как «малой вселенной», «микрокосмоса»?

4.Каковы основные различия в понимании отношения человека к природе в восточной и западной философии?

5.Как решалась проблема человека в истории философии? Как понимается его природа и сущность в космоцентризме, теоцентризме, антропоцентризме, рационализме, иррационализме?

6.Как обосновывает возможность человеческой свободы и автономии И. Кант?

7.Можно ли утверждать, что человек, как разумное существо, всегда поступает разумно, знает, что он делает, зачем и почему?

8.Как объясняет поведение человека иррационалистическая философия?

9.В каких ситуациях у человека появляется возможность осознать «неподлинность» своего бытия и осуществить прорыв к «подлин-

ному бытию»? Как отвечает на этот вопрос экзистенциализм?

10.Если ситуация, в которой находится человек, абсурдна, то каким должно быть его поведение с точки зрения А. Камю?

11.Чем определяется поведение человека с позиции психоанализа З. Фрейда?

12.Удалось ли представителям «философской антропологии» (Веберу, Шелеру, Плеснеру) создать законченную «теорию человека»?

13.В чём противоположность креационистского и эволюционного подходов к проблеме происхождения человека?

14.Каковы основные идеи культурно-исторической теории происхождения человека?

15.Как решается в современной философии проблема соотношения в человеке биологического и социального?

16.Какую роль в формировании и развитии человека играет культура?

17.В чём проявляется многомерность и универсальность человека?

18.Как можно доказать уникальность человеческой личности?

19.Что такое социализация? Может ли общество сформировать человека с заранее заданными свойствами?

20.Может ли человек сам «выбрать и создать себя»? Каковы возможности и пределы самоопределения и самореализации личности?

21.Что такое судьба? Может ли человек управлять ею?

22.Есть ли в жизни человека смысл? Он «предзадан» и его надо найти, или человек может и должен его создать?

9

23.Возможно ли бессмертие человека?

24.Можно ли согласиться с А. Камю, что «основной вопрос философии – это проблема самоубийства»?

25.В чём разница между эвтаназией и самоубийством?

Тестовые задания для самоконтроля

1. Антропоцентризм, то есть особое внимание к проблеме человека в западно-европейской философии, характерен для:

а) античной философии; б) средневековой философии;

в) философии эпохи Возрождения; г) философии эпохи Просвещения.

2.Принцип «Человек есть мера всех вещей» был сформулирован в античной философии:

а) Демокритом; б) Протагором; в) Платоном; г) Аристотелем.

3.Кто из античных философов считал, что: «Душа человека состоит из атомов, она смертна и гибнет вместе с телом»?

а) Фалес; б) Демокрит; в) Платон;

г) Аристотель.

4.Основой формирования, развития и удовлетворения потребностей человека являются:

а) желания людей; б) цели деятельности;

в) материальное и духовное производство; г) биологические нужды и состояния организма.

5.Понятие «личность» характеризует человека с точки зрения его: а) генетических особенностей; б) особенностей фигуры и лица; в) темперамента и характера; г) социальных качеств.

СЕМИНАР 4. ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЗНАНИЯ

Основные понятия: сознание, самосознание, идеальное, психика, отражение, мозг, информация, эмоции, разум, воля, мышление, интеллект, бессознательное, язык, символ, сверхсознание, совесть, образ «Я», рефлексия, воображение, психоанализ, психосинтез.

10