- •Развитие отечественной психологии в 19 в.
- •Отечественная психология на рубеже 19-20вв
- •Советская психология. Становление и развитие в 20-40 гг 20 века.
- •Выготский л.С. И его вклад в развитие отечественной психологии
- •Деятельностный подход в психологии (м.Я. Басов, с.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев)
- •Российская психология во второй половине 20 века.
- •Установки узнадзе
- •Ломов системный подход
- •Сеченов
- •Деятельность первых экспериментальных психологических лабораторий в России
- •Г.И.Челпанов: создание Института экспериментальной психологии
- •Вклад в.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии
- •Концепция человека а.Н. Радищева. Его учение о душе
- •Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах и.М. Сеченоваи его рефлекторная концепция психики
- •Деятельность первых экспериментальных психологических лабораторий в России
- •Г.И.Челпанов: создание Института экспериментальной психологии
- •Вклад в.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии
- •Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в ссср ( л.С. Выготский , а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубенштейн)
- •Основные этапы развития психологческой науки в ссср.
- •. Методологические принципы развития психологической науки в ссср.
- •Основные психологические школы с.Л. Рубинштейна, б.М. Теплова, а.Н. Леонтьева, б.Г. Ананьева, л.С. Выготского.
- •Российские психологические концепции связанные с процессом становления личности. Взгляды л.М. Лопатина, н.О. Лосского, с.Л. Франка.
- •Рождение советской психологии, поиск ее методологических основ и путей развития.
- •Развитие психотехники. И.Н. Шпильрейном, с.Г. Геллерштейном, с.М. Василевским, а.М. Мандрыкой.
- •Педологическое движение в России и его связь с психологией.
- •Поведенческое направление в советской психологии. Исследования м.Я. Басова, п.П. Блонского. Рефлексология в.М. Бехтерева. Реактология к.Н. Корнилова.
- •Наиболее значимые концепции отечественной психологии послеоктябрьского периода.
- •Тенденции развития психологии постсоветского периода.
- •Развитие психологической мысли в Республике Беларусь.
Развитие отечественной психологии в 19 в.
Главной предпосылкой развития психологии как самостоятельной науки в XIX в. стали глобальные социальные изменения этого периода - отмена крепостного права, экономические реформы и как следствие начало осознавания нацией своей уникальности и самобытности. Перед психологией встала задача изучения русского характера и
менталитета с психологической, а не исторической или социологической точек зрения.
Во второй половине XIX в. в связи с активным развитием естествознания в науке и интереса к национальной культуре и характеру в обществе постепенно начинает
складываться отечественная психология как самостоятельная научная дисциплина, в которой развиваются два параллельных подхода.
1. Антропологический и естественно-научный подход Н. Чернышевского, в котором понимание природы человека происходит ч/з принцип единства орг-зма и его
психической и физической составляющих и используются естественно-научные методы исследования человеческой природы и достижения физиологии.
2. Религиозно-философский подход П. Юркевича и В. Соловьева, где человеческая природа познается двумя способами - через внешнее (телесное) и внутреннее (душевные явления) чувство, психические и физические аспекты должны быть отделены друг от
друга, и их необходимо изучать соответствующими эмпирическими методами, а поведение нужно изучать с точки зрения рефлекторной дуги, предложенной Р. Де-
картом.
К концу XIX в. отечественная психология имела свои отличительные особенности.
1. Антропоцентризм и рассмотрение исторических и социальных изменений с точки зрения человека и его практической пользы.
2. Ориентация науки на практическое применение.
3. Упор на нравственные и этические проблемы в исследованиях человеческой природы и построении психологических концепций.
4. Изучение исторических аспектов этических проблем человека.
5. Сверхличные элементы сознания понимались в ключе их нравственной составляющей.
40-60-е г. XIX в.-период станов.рос.пс, осознания ею своего предмета, выбора пути и науч.программы. Была выбрана прогр.построения пс.как естественнонаучной дисциплины, предлож.Сеченовым.20-30-зарождение советской, марксистской пс. стремление построить новую пс, направл.на решение важнейших соц.задач советского об-ва. 2пол.XX в.-возрожд.школ, запрещенных в 30-е (школы Бехтерева. Выготского), актив. поиск новых путей разв, нов.исследования и открытия в разных областях пс, прежде всего в когнитивной и возрастной.возобнов. связи с зарубеж.пс. Мн.отеч.исследования, мало известные за рубежом (нейропсихологич. работы А. Р. Лурии, понятие о зоне ближ.разв. Выготского), получ.шир.распростр.в мировой пс, дополн.нов.материалами.Влияние социокультур.ситуации в Рос. в серXIX в. на процесс формир.отеч.пс, ее методологии и ведущей проблематики проявилось и в том, что гл.уже в то время стали не вопросы познания, как в евро.науке, а вопросы нравств,дух.разв.чел. особенности рос.пс: 1Идеологич.установки интеллигенции,разв.народничества привели к исследованию взаимоотнош.и ценностных установок разн.соц.гр, прежде всего власти, интеллигенции и народа. 2ориентация на практику. 3.идеологизация науки. 4Универсализм и антропологизм (центрация на человеке). 5в науч.проблематике центр.вопросами явл.этические (гл.образом проблемы свободы воли), а не познавательные, как в зап.пс.
И.М.Сеченов: основоположник отечественной научной психологии. Сформулировал рефлекторную теорию в связи с проблемой произв. и непроиз. движений. Все психические акты развив. путем рефлекса. Схема психич. процесса та же, что и рефлекса: начало (внеш. воздействие), продолжение (центр.деят-ть) и конец (реакция :движение, поступок, речь). Изложил общую программу построения психологии. Эта работа была написана в связи с книгой историка-публициста К.Кавелина “Задачи пс”. Науч. пс. должна быть рядом учений о происхож. пс. деятельностей. Он призывал выйти за пределы сознания, в систему объективных отношений человека с миром, развивал идеи генетического подхода в пс. Развивал представления об активном деятельностном хар-ре чувственного познания. Сеченов признавал соц.обусловленность сознания, но не смог включить изучение этого аспекта психики в свою программу. Дал естественнонауч. разработку мышления.
М.М. Троицкий: придерживался религиозно-философских взглядов на психику, в осн. кот. было понимание души как не зависящего от материал. мира самост. начала. Носителем души являлась личность. Осн. его работа «Наука о духе».
М. И. Владиславлев: выступ. против физиологич. методов в пс, придерживался взглядов англ.эмпириков и ассоцианистов.
Ученые в этот период предлагали несколько путей построения рос. пс. - на основе естеств. наук, философии, лингвистики. Практическая направленность была вызвана необходимостью использования ее данных при проведении важнейших реформ. Появление теорий Сеченова, Троицкого, Кавелина, Козлова, Владиславлева и др. ученых того времени доказывает, что взаимосв. с зап. пс. обогащала отеч. науку. Рос. ученые отказались от голого копирования, репрезентации полученных западными коллегами фактов и законов, стремясь к их творческой интерпретации.