- •Е.Ю. Навойчик Теория и практика современного исторического и обществоведческого образования Учебное пособие
- •Раздел I. Теория и методика обучения истории (бакалавриат)
- •Часть 1. Цели и содержание современного исторического образования
- •Часть 2. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории
- •Раздел II. Теория и методика обучения обществознанию (бакалавриат)
- •Раздел III. Теория и практик современного исторического образования (магистратура)
- •Раздел IV. Теория и практика современного обществоведческого образования (магистратура)
- •Раздел I. Теория и методика обучения истории (бакалавриат) Пояснительная записка
- •Теоретический блок
- •Часть I. Цели и содержание современного исторического образования
- •Тема 1. Предмет ТиМои
- •Тема 2. История становления исторического образования и методической мысли
- •Тема 3. Цели исторического образования.
- •Тема 4. Содержание исторического образования
- •Тема 5. Структурно-функциональный анализ содержания исторического образования
- •Итоговый тест ( I часть)
- •Часть II. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории
- •Тема 1. Система методов и приемов в процессе изучения истории
- •Тема 2. Формы обучения история. Урок как основная форма организации обучения.
- •Тема 3. Подготовка учителя к уроку истории
- •Тема 4. Педагогические технологии в обучении истории
- •Практический блок
- •Раздел II. Теория и методика обучения обществознанию (бакалавриат) Пояснительная записка
- •Теоретический блок
- •Тема 1. Методика обществознания как наука. Связь методики с другими науками. Факторы, закономерности процесса преподавания обществознания. История развития обществоведческого образования.
- •Тема 2. Цели обществоведческого образования в современной школе
- •Тема 3. Содержание и структура обществоведческого образования
- •Тема 4. Структурно-функциональный анализ содержания обществознания
- •Тема 5. Методы и приемы обучения обществознанию
- •Практический раздел
- •Раздел III. Теория и практика современного исторического образования (магистратура) Пояснительная записка
- •Теоретический блок
- •Тема 1. Основные проблемы современного исторического образования
- •Тема 2. Содержание современного исторического образования
- •Тема 3. Современные методы и технологии, применяемые в историческом образовании
- •Тема 4. Современные подходы к оцениванию компетенций
- •Практический блок
- •Контрольно-измерительные материалы
- •Раздел 1. Цели современного исторического образования.
- •Раздел 2.Содержание современного исторического образования
- •Раздел 3. Современные методы и технологии, применяемые в историческом образовании.
- •Раздел 4. Современные подходы к оценке учебных достижений школьников.
- •Раздел 5. Роль внеурочной деятельности в современном историческом образовании.
- •Раздел 6. Современный учитель истории.
- •Раздел IV. Теория и практика современного обществоведческого образования (магистратура) Пояснительная записка
- •Теоретический блок
- •Тема 1. Цели обществознания в стандарте II поколения
- •Тема 2. Компетентностный подход в обществоведческом образовании: ключевые и предметные компетенции
- •Тема3. Проектирование образовательного процесса по обществознанию
- •Практический блок
- •Контрольно-измерительные материалы
- •Программа итоговой аттестации в магистратуре
- •Раздел 1. Цели современного обществоведческого образования.
- •Раздел 2.Содержание современного обществоведческого образования. Место политологического образования.
- •Раздел 3. Современные методы и технологии, применяемые в обществоведческом образовании.
- •Раздел 4. Современные подходы к оценке учебных достижений школьников.
- •Раздел 5. Роль внеурочной деятельности в современном историческом образовании.
- •Раздел 6. Современный учитель обществознания.
- •Требования, предъявляемые к исследовательским проектам.
Раздел 1. Цели современного исторического образования.
|
Содержание раздела |
Сформированная компетентность выпускника |
|
Новые подходы к постановке целей исторического образования. Деятельностный подход. |
Понимание актуальности цели исторического образования, применительно к современному этапу развития общества. |
|
Стандарт 2-го поколения и цели исторического образования. |
Понимание особенностей стандарта 2-го поколения, применение его принципов к анализу актуальных проблем исторического образования |
|
Развитие исторического мышления как основы формирования национальной идентичности. |
Понимание механизмов формирования исторического мышления. |
Раздел 2.Содержание современного исторического образования
|
Содержание раздела |
Сформированная компетентность выпускника |
|
Стандарт 2-го поколения и содержание исторического образования. Фундаментальное ядро содержания. |
Понимание значения фундаментального ядра в стандарте, его роли в формировании программ. |
|
Компетентности учеников как основа для содержательной части стандарта с 5 по 11 класс. |
Применение принципов компетентностного подхода при анализе содержания истории. |
|
Проектирование программ по критериям стандартов 2-го поколения |
Применение принципов компетентностного подхода в проектировании программ по истории. |
Раздел 3. Современные методы и технологии, применяемые в историческом образовании.
|
Содержание раздела |
Сформированная компетентность выпускника |
|
Методы и приемы обучения истории как основа формирования предметных компетенций. |
Применение адекватных приемов и методов, направленных на формирование определенных предметных компетенций. |
|
Современные интерактивные методы обучения |
Применение современных интерактивных технологий для решения задач современного исторического образования. |
Раздел 4. Современные подходы к оценке учебных достижений школьников.
|
Содержание раздела |
Сформированная компетентность выпускника |
|
Проблема оценивания в связи с переходом на стандарт второго поколения. |
Понимать проблемы и принципы оценивания компетенций. |
|
Оценивание компетенций и система ЕГЭ. |
Применять современные подходы к оцениванию компетенций в проектировании проверочных и контрольных заданий. |
Раздел 5. Роль внеурочной деятельности в современном историческом образовании.
|
Содержание раздела |
Сформированная компетентность выпускника |
|
Роль проектной и исследовательской деятельности по истории в реализации цели исторического образования. |
Понимать принципы организации проектной и исследовательской деятельности, применять их в педагогической деятельности. |
|
Проектирование программ эллекивных и факультативных курсов по истории |
Проектировать программы факультативов и эллективов. |